# Visie & Missie

Een school die durft te balanceren
Op basisschool CBS de Ladder kiezen we voor het beste van meerdere werelden. Bij ons is het niet ‘of, of’. We kiezen niet voor of individueel of klassikaal onderwijs. We kiezen niet voor of methodisch onderwijs of puur ontwikkelingsgericht. Hier kiezen wij voor omdat wij vinden dat het één niet beter is dan het ander, omdat de combinatie hiervan ons onderwijs verrijkt.
Maar wij geloven ook niet in ‘en, en’. We zoeken de balans, durven te balanceren. Dit zie je terug in ons programma. Wij hebben er bewust voor gekozen om de kernvakken, waar meer zelfstandigheid van de kinderen wordt gevraagd, 's ochtends te geven en de zaakvakken, waar de leerlingen meer moeten samenwerken, 's middags te geven. Dit betekent ook dat tijdens de zaakvakken veel gebruik wordt gemaakt van ICT. Wij vinden dat ICT de toekomst is en daar doen wij als school ook veel mee.
Het is als het beklimmen van een hoge ladder, een hoge ladder naar beter onderwijs, wij klimmen steeds verder de ladder op.
Traditie en innovatie
CBS de Ladder is een school die verbindingen legt. We verbinden de traditie met innovatie.
Een voorbeeld van traditie is het aanleren van de tafels. Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen in een vroeg stadium (groep 4) de tafels geautomatiseerd hebben, daarnaast willen wij de tafels verduidelijken door het gebruik van concreet materiaal, innovatie.
We staan open voor goede ideeën vanuit verschillende onderwijsvisies, maar we volgen nooit zomaar de laatste trend. We geloven vooral in het belang van goede leraren. Nederland heeft een rijke historie met voorbeelden van prachtig onderwijs (Los, 2012) en uitmuntende onderwijzers(Rooijendijk, 2010). Dat inspireert ons en die traditie willen wij voortzetten.
Zelfstandigheid
We helpen de kinderen om zich te concentreren op hun werk zodat ze hun taken af kunnen maken, ook als ze het moeilijk vinden of er even geen zin in hebben. Daarom werken wij met weektaken zodat de leerlingen leren om te plannen en verantwoording te dragen voor hun eigen leerproces.
We werken met verschillende niveaus zodat ieder kind aan doelen kan werken die bij hem of haar passen. Daarom houden wij ook rekening met leerlingen die het erg lastig vinden om te plannen. Dit doen wij door het inzetten van dagtaken. Niemand hoeft af te haken en niemand hoeft zich te vervelen.
Ons onderwijs is werelds onderwijs
De afgelopen decennia hebben we steeds meer aandacht gekregen voor de individuele behoefte van het kind. Alle scholen in Nederland werken aan Passend Onderwijs. Maar we doen meer dan dat, we kijken ook op welke manier een kind het beste leert en wat zijn of haar specifieke talenten zijn. Dit doen we bijvoorbeeld in de gymzaal. Leerlingen kunnen daar laten zien wat ze kunnen en wat ze willen leren. Op dit vlak blijven we ons ontwikkelen, we staan open voor nieuwe ideeën en visies en zijn graag bereid om te leren van landen waar ze op dit punt al verder zijn. Wij oriënteren ons bijvoorbeeld op Finland (Sahlberg, 2012), zou het uitstekende onderwijs dat ze daar hebben ook passen in Nederland? We weten daar het antwoord nog niet op, maar door te onderzoeken leren we steeds meer.
Een school om trots op te zijn
Ons schoolgebouw weerspiegelt de tijd waarin we leven. Er zijn veel computers beschikbaar in onze computertuin. In de klas hebben we laptops. De klassen zijn zo ingericht dat de leerlingen gemakkelijk in verschillende formaties kunnen werken. In de computertuin kan gebruik worden gemaakt van computers en kan aan samenwerkingsopdrachten worden gewerkt. De centrale ruimte is de spil van ons gebouw. Hier komen we samen voor openingen en vieringen.