# ICT

CBS De Ladder vindt het belangrijk dat leerlingen gebruik kunnen maken van de mogelijkheden die het internet te bieden heeft. De aanwezige computers kunnen ingezet worden als ondersteuning bij een bepaald vakgebied: programma/software behorend bij de lesmethode. Leerlingen kunnen nogmaals aan de slag met de aangeboden lesstof en zijn op een interactieve manier bezig met het toepassen ervan.
De computers kunnen bijvoorbeeld ook erg goed in worden gezet met de methode IPC. Deze methode gaat namelijk uit van de onderzoekende houding van de kinderen. Op het internet kunnen de kinderen veel informatie en antwoorden op hun vragen vinden

Naast de door de methode aangeboden software zijn er op het internet veel websites en programma’s waar leerlingen extra met de lesstof kunnen gaan oefenen. Voorbeelden hiervan zijn: BLOON, WRTS en Topomania.

Daarnaast kunnen de computers ook ingezet worden als brongebruik. Leerlingen in de midden- en bovenbouw kunnen, ter bevordering van hun onderzoekende houding en zelfstandigheid, op onderzoek gaan op het internet. Uiteraard zal de leerkracht hierbij controle houden over welke websites er ingezet worden.

Om te voorkomen dat leerlingen websites bezoeken, waar wij als school niet achter staan: websites die niet aansluiten bij onze Christelijke identiteit, hebben wij software op onze computers geïnstalleerd dat dit niet meer mogelijk is.

Om zo veel mogelijk leerlingen de mogelijkheid te geven gebruik te maken van het internet zijn er in iedere groep minimaal 10 laptop aanwezig. Naast deze laptops beschikt onze school over een computertuin. In deze ruimte staan voldoende computers om met één groep tegelijk aan de slag te gaan. Vanuit onze visie vinden wij het belangrijk dat leerlingen zowel zelfstandig, als met klasgenoten, aan de slag kan met de computers. Dit vergroot zowel hun zelfstandigheid, als hun sociale vaardigheden. Vandaar dat wij afwisselend individuele opdrachten, als groepsopdrachten laten terugkomen in ons onderwijs.

Voor het gebruik van de computertuin is een rooster opgesteld voor de verschillende groepen. De overige uren kan de computerruimte door de groepsleerkracht gereserveerd worden. Wanneer de computertuin vrij is, is deze voor onze leerlingen toegankelijk. Uiteraard na toestemming van de groepsleerkracht.

Wij vinden het als schoolteam ook belangrijk dat leerlingen kritisch zijn tijdens het doen van onderzoek op het internet. Wij willen hier dan ook aandacht aan te besteden door leerlingen te leren hoe je op het internet antwoorden vindt op onderzoeksvragen. “Kinderen zijn vaak computervaardig, maar vaak weinig informatievaardig”. (Slob & Van Der Veen, 2014, p. 7) In de bovenbouwgroepen krijgen de leerlingen hier dan ook lessen in: hoe kan ik het internet gebruiken? Daarnaast vinden wij het belangrijk dat leerlingen bekend raken met de overige mogelijkheden van computers, waaronder het Word-pakket. Leerlingen kunnen dit inzetten voor werkstukken, presentaties e.d. Leerlingen krijgen hierin lessen, waarin zij instructie krijgen over mogelijkheden van het Word-pakket. Dit is ook van belang in de toekomst: in het vervolgonderwijs.

Zelfstandigheid:

Door het inzetten van ICT wordt de zelfstandigheid gestimuleerd. Leerlingen kunnen zelfstandig met software en/of opdrachten aan de slag gaan. Daarnaast gaan leerlingen zelfstandig op zoek naar de benodigde informatie.

Innovatie:

21st century skills:
Op basisschool de Ladder werken wij veel met de 21st century skills. Een van deze ‘skills’ is: ICT-geletterdheid. Hiermee proberen we effectief en efficiënt gebruik te maken van technologie.

Tablets:

Voor de kleurgroep hebben wij, als school, geïnvesteerd in drie tablets. Voor kinderen in deze leeftijdscategorie zijn deze tablets zeer geschikt: voldoende leermaterialen en een gemakkelijk gebruik er van.

Er zijn voldoende apps beschikbaar die geschikt zijn voor kleuters: ‘Ik leer letters’ en ‘Letterlegger’. Uiteraard kunt u deze thuis ook op uw tablet installeren en kunt u samen met uw kind met de oefeningen aan de slag.

Deze oefeningen sluiten goed aan bij de methode die wij in de kleutergroep inzetten. Vanuit onze visie vinden wij het belangrijk dat leerlingen zowel zelfstandig, als in tweetallen aan de slag gaan met de tablets: de stof die in de les wordt behandeld, kunnen de leerlingen zelfstandig of in tweetallen gaan oefenen en toepassen.

Digibord:

Ook is er in ieder klaslokaal een digibord aanwezig. Deze worden tijdens de klassikale instructies ingezet om de leerlingen de lesstof zo veel mogelijk visueel en auditief aan te bieden. Een groot voordeel van deze digiborden is dat het voor leerlingen eenvoudig in gebruik is. Daarom stimuleert de leerkracht ook een actieve rol van de leerlingen, tijdens de klassikale instructies. Ook wordt het digibord ingezet voor ondersteuning van presentaties van leerlingen, tijdens vieringen en filmpjes. Het digibord vergroot de toepasbaarheid van onze visie t.o.v. zelfstandigheid: de leerlingen zien de hele dag door het dagrooster en daarnaast het gebruik van de time-timer. Ook kan het digibord ingezet worden tijdens groepsopdrachten: leerlingen kunnen het digibord gebruiken voor bijvoorbeeld presentaties bij de groepsopdrachten. Het inzetten van het digibord hierbij vergroot hun sociale vaardigheden t.o.v. samenwerken, wat wij als team ook belangrijk vinden.