| Beoordeling | Perfect | Goed | Niet slecht | Beginner | Score |
| P-G-N-B | |||||
| Kwaliteit van de argumenten | Je argumenten zijn duidelijk, | Je argumenten zijn goed, maar je | Je argumenten zijn op zich niet | Het lijkt wel of je helemaal | 4-3-2-1 |
| goed beschreven en informa- | had dieper in kunnen gaan op | slecht. Wel had het onderwerp | geen argumenten hebt op- | ||
| tief. | het onderwerp. | beter naar voren kunnen komen | gezocht. Je overtuigt niet met | ||
| Het is duidelijk wat je wilt berei- | en waren de argumenten hier | deze tekst. Het is een romme- | |||
| ken met je verhaal. | en daar wat onduidelijk en | lig en slordig verhaal. | |||
| rommelig omschreven. | |||||
| Inspelen op het publiek/vrijwilliger | Je hebt je helemaal ingeleefd in | Je hebt je al aardig goed ingeleefd | Je hebt bijna niet vanuit Piet | Het lijkt alsof je de opdracht | 4-3-2-1 |
| Piet! | vanuit Piet. Volgende keer kun | geschreven. Je had je meer | niet/nauwelijks hebt gelezen. | ||
| Je overtuigt mij meteen om vrij- | je nog meer in het figuur duiken | kunnen richten op het inleven | Piet is niet terug te vinden in | ||
| williger te willen worden. | en vanuit hem denken en doen. | in Piet zijn karakter en leven! | het verhaal. | ||
| Organisatie en volgorde | Je tekst is netjes, leesbaar en | Je tekst is netjes en leesbaar, je | Je tekst is slordig, maar je kunt | Je tekst is slordig en onlees- | 4-3-2-1 |
| de inleiding, de kern en de | had de inleiding, de kern en de | het nog wel lezen. | baar. | ||
| afsluiting zijn duidelijk herken- | afsluiting nog beter naar voren | De inleiding, de kern en de af- | Er staat geen indeling in de | ||
| baar. | kunnen laten komen. | sluiting van het verhaal is niet | tekst. De inleiding, de kern en | ||
| /nauwelijks terug te vinden. | de afsluiting is niet te ontdekken. | ||||
| Totaal score: |