Beoordeling |
Perfect |
Goed |
Niet slecht |
Beginner |
Score |
|
|
|
|
|
P-G-N-B |
Kwaliteit van de argumenten |
Je argumenten zijn duidelijk, |
Je argumenten zijn goed, maar je |
Je argumenten zijn op zich niet |
Het lijkt wel of je helemaal |
4-3-2-1 |
|
goed beschreven en informa- |
had dieper in kunnen gaan op |
slecht. Wel had het onderwerp |
geen argumenten hebt op- |
|
|
tief. |
het onderwerp. |
beter naar voren kunnen komen |
gezocht. Je overtuigt niet met |
|
|
Het is duidelijk wat je wilt berei- |
|
en waren de argumenten hier |
deze tekst. Het is een romme- |
|
|
ken met je verhaal. |
|
en daar wat onduidelijk en |
lig en slordig verhaal. |
|
|
|
|
rommelig omschreven. |
|
|
Inspelen op het publiek/vrijwilliger |
Je hebt je helemaal ingeleefd in |
Je hebt je al aardig goed ingeleefd |
Je hebt bijna niet vanuit Piet |
Het lijkt alsof je de opdracht |
4-3-2-1 |
|
Piet! |
vanuit Piet. Volgende keer kun |
geschreven. Je had je meer |
niet/nauwelijks hebt gelezen. |
|
|
Je overtuigt mij meteen om vrij- |
je nog meer in het figuur duiken |
kunnen richten op het inleven |
Piet is niet terug te vinden in |
|
|
williger te willen worden. |
en vanuit hem denken en doen. |
in Piet zijn karakter en leven! |
het verhaal. |
|
|
|
|
|
|
|
Organisatie en volgorde |
Je tekst is netjes, leesbaar en |
Je tekst is netjes en leesbaar, je |
Je tekst is slordig, maar je kunt |
Je tekst is slordig en onlees- |
4-3-2-1 |
|
de inleiding, de kern en de |
had de inleiding, de kern en de |
het nog wel lezen. |
baar. |
|
|
afsluiting zijn duidelijk herken- |
afsluiting nog beter naar voren |
De inleiding, de kern en de af- |
Er staat geen indeling in de |
|
|
baar. |
kunnen laten komen. |
sluiting van het verhaal is niet |
tekst. De inleiding, de kern en |
|
|
|
|
/nauwelijks terug te vinden. |
de afsluiting is niet te ontdekken. |
|
|
|
|
|
Totaal score: |
|