Binnen de zorgsector is er een ware overvloed aan literatuur dat diverse aspecten van het mentorschap onder de loep neemt. Deze artikels treffen we met name binnen het domein van de
verpleegkunde aan. Wat volgt is een beknopte
samenvatting van de actuele literatuur die we gebruikten als bron voor deze wiki.
Anno 2005 duidde
Barker reeds op de
complexiteit van de
relatie tussen mentor en de advanced practice nurse (APN; verpleegkundig specialist of nurse practitioner). Uit dit Amerikaans onderzoek blijkt het belang van een zekere ‘click’ tussen mentor en student.
Valkuilen die de mentor-studentrelatie kunnen doen falen, zijn zwakke communicatiepatronen en inadequate identificatie van leerdoelen. Sleutelaspecten van deze relatie zijn persoonlijke introspectie, eerlijke en constructieve communicatie alsook de ontwikkeling van alternatieve ondersteunende netwerken.
In een Britse studie maakte
Ven Veeramah (2012) een synthese van de
knelpunten die voorkomen bij het mentorschap in de verpleeg- en vroedkunde. Hij concludeerde dat er vijf aspecten zijn die een belangrijke impact hebben op dit begeleidingsproces:
- Tijdsgebrek en de zorgvraag
- Inadequate voorbereiding
- Ondersteuning en bijscholing voor wat betreft assessmentformulieren
- Regelmatige updates en training op de werkvloer
- Communicatie tussen management, verpleegkundige/vroedvrouw, lector en mentor
Myall et al (2008) toonden in een eerder onderzoek op Engelse bodem al aan dat mentorschap heel belangrijk is bij ongekwalificeerde studenten. De afnemende kloof tussen theorie en praktijk van het mentorschap is op zijn minst hoopgevend te noemen.
In 'Colofon' vind je een overzicht van de gebruikte literatuur.