# Gepersonaliseerd leren

Een van de uitgangspunten van het experiment Onderwijsteams is dat leerlingen in gedifferentieerde en veelal grotere groepen les krijgen van een combinatie van docenten en onderwijsondersteuners. Dat is alleen goed toe te passen als er een ondersteunende onderwijsvorm wordt gekozen. Leerlingen uit die groep moeten in staat zijn om op eigen niveau met de leerstof om te gaan. Differentiatie en in de 'ultieme' vorm Gepersonaliseerd Leren zijn dan noodzakelijk.

We onderscheiden in de personalisering van het leren vijf niveaus. Elk van deze niveaus is verder uitgewerkt op een aparte pagina, met verwijzingen naar de kennisbank:

0 = Geen differentiatie toegepast.
De school kent geen differentiatievormen. Leerlingen krijgen allemaal dezelfde leerstof in hetzelfde tempo te verwerken.

1 = Er is differentiatie in leerstof: verdiepings- en/of verrijkingsstof
Binnen de vakles wordt gedifferentieerd door de leerlingen die daar aan toe zijn verrijkings- of verdiepingsstof aan te bieden.

2 = Differentiatie in niveaugroepen binnen de organisatie van de lesgroep.
Leerlingen krijgen groepsinstructie, waarna sommige groepen leerlingen verlengde instructie krijgen.

3 = Differentiatie in niveaugroepen over lesgroepen heen.
Leerlingen uit meerdere groepen worden op basis van hun niveau op bepaalde momenten van de les (-dag) bij elkaar gezet.

4 = Gepersonaliseerd leren
met individuele leertrajecten en monitoring van de voortgang van de leerling.