## Resultaten onderzoek

### Succes- en faalfactoren Onderwijsteams:
voorlopige resultaten kwantitatief onderzoek

Uit de voorlopige resultaten van het onderzoek naar Onderwijsteams blijkt dat een goede samenwerking binnen het team erg belangrijk is om het project Onderwijsteams tot een succes te maken. Het project zet traditionele onderwijsvormen overboord. Een dergelijke verandering komt pas echt tot bloei door enthousiasme bij zowel leerlingen als het personeel. Het werken in teamverband vraagt om een hecht team. Als er binnen een team onenigheid is, kan het niet optimaal functioneren. Een ander punt van aandacht is de verdeling van taken. Het belangrijkste vraagstuk daarbij is: welke taken horen nu echt bij de leraar en welke kunnen overgenomen worden door een onderwijsondersteuner of door ICT? En hoe ziet het ideale profiel van de onderwijsondersteuner eruit? Aan welke eisen moet de elektronische leeromgeving en het overige digitale lesmateriaal voldoen? Als een onderwijsteam eenmaal goed draait, zijn de reacties enthousiast: leraren hebben meer tijd om zich op echt onderwijsinhoudelijke taken te richten en laten zich in zaken als correctiewerk en extra uitleg tijdens de les graag ondersteunen door ICT-ers en onderwijsondersteuners. Leerlingen die in grote groepen les krijgen, lijken dat goed te accepteren.

In het schooljaar 2011-2012 en 2012-2013 zijn vragenlijsten afgenomen onder docenten die werken met onderwijsteams. In 2012 hebben 213 docenten van 21 vo-scholen de vragenlijst ingevuld, in 2013 hebben 159 docenten van 19 scholen de vragenlijst ingevuld. In de vragenlijst is gevraagd of er sprake is van succes- en faalfactoren die het succes van het project positief (succesfactoren) of negatief (faalfactoren) beïnvloeden. Het draagvlak en het enthousiasme lijkt te groeien, terwijl de kwaliteit van het onderwijs en de zorgen om het verlies van werkgelegenheid een punt van aandacht blijft. De resultaten van deze vragenlijst worden getoond in de volgende bijlage:

Succes- en faalfactoren Onderwijsteams

### Resultaten kwalitatief onderzoek

Tijdens de landelijke IIO-dag zijn de eerste resultaten uit het kwalitatieve onderzoek bekend gemaakt. Leerlingen, leraren en de school merken duidelijk het effect van de experimenten. Scholen werken slimmer door hun onderwijs anders te organiseren. Leraren nemen waar dat leerlingen gemotiveerder zijn en zijzelf raken meer in gesprek met hun collega’s en de schoolleiding.

“We zien in het onderzoek dat er meer tijd ontstaat om aandacht te besteden aan de individuele leerlingen. Dit biedt zo een antwoord op passend onderwijs. Scholen worden meer veranderende en lerende organisaties, omdat er tijd ontstaat om echt met elkaar het gesprek over het onderwijs aan te gaan", aldus Marco Snoek, Lector Leren en Innoveren aan de Hogeschool van Amsterdam.

Bekijk meer resultaten en aanbevelingen uit het onderzoek ’Impulsen voor vernieuw(en)d onderwijs’ in de samenvatting en de factsheet.