Les 1: Film Het Houten Zwaard + Gladiatoren

Film: Het Houten Zwaard kijken

Placemet:

Werkwijze

Ieder groepje krijgt een A3 vel met daarop de volgende figuur. In het midden staat een cirkel met een diameter van ongeveer tien centimeter:

In het midden (de cirkel) staat de opdracht, leerlingen moeten bijvoorbeeld associaties, verschillende gezichtspunten of verschillende oorzaken van een gebeurtenis noemen.  Bij onze opdracht is het de bedoeling dat de leerlingen eerst op schrijven wat ze al allemaal weten en wlke vormen van vermaak er waren in de tijd van de Romeinen. Dit doen ze ieder individueel in zijn of haar eigen vak. Daarna zetten ze in het midden (de cirkel) de gezamelijke conclusie dus wat er bijzonder was aan het vermaak/normen en waarden uit de Romeinse tijd.

Elk lid van de groep van vier krijgt een kleur viltstift. Iedere leerling maakt in zijn eigen vak de opdracht.

Tenslotte licht iedere leerling zijn antwoord toe voor de rest van de groep.

Memory:

Bij deze activerende werkvorm is het de bedoeling dat leerlingen het juiste groene kaartje aan het juiste blauwe kaartje weten te koppelen. De heft van de vragen gaat over de film “Het Houten Zwaard”, het andere gedeelte over belangrijke begrippen/personen/gebeurtenissen uit de komende lessenreeks. Het is de bedoeling dat de leerlingen ook kunnen uitleggen waarom ze juist deze match hebben gemaakt.
De leraar zorgt dat de hierboven vermelde kaartjes voor aanvang van de les zijn uitgeprint en dat iedereen één kaartje krijgt (we zijn uitgegaan van 30 man per klas).

Bronnenopdracht:

Vragen:

1. Gebruik de bronnen, was iedereen het in Rome eens met Gladiatoren gevechten?
2. Lees bron 1. Waarom vond Tacticus dat de jeugd verpest raakte door Gladiatoren gevechten? Ben je het met zijn oordeel eens?
3. Lees bron 2. Waarom kwamen er zoveel mensen op de Gladiatoren gevechten af?
4. Welke van deze drie bronnen zijn authentiek?