## Einstein college

Einstein Lyceum- Naar leren in context

Achtergrond informatie
Het Einstein Lyceum (zie website) is een klein Rotterdams lyceum met 550 leerlingen en 45 docenten & staf. De populatie is gemengd. Ten tijde van het traject werd er niet veel gebruik gemaakt van ICT binnen de lessen. Een klein aantal docenten gebruikte ICT in hun lokalen.
Vraag/uitdaging
De motivatie van leerlingen was een probleem voor een behoorlijke groep. De klacht was dat het onderwijs teveel gericht was op theorie en dat het saai was. De uitval van leerlingen was te hoog. De docenten zochten naar een manier om leerlinggericht te onderwijzen en ze zochten naar authentieke context bij het leren.
Oplossing: WebQuests
Ze besloten om te starten met een methodiek WebQuests. Bernie Dodge heeft dit concept ontwikkeld. Hij is professor Educatieve technologie van de San Diego State University.
Een WebQuest is een onderzoeksactiviteit waarbij veel benodigde informatie gestructureerd wordt gezocht op het web. De nadruk ligt op het gebruiken en verwerken van informatie i.p.v. het zoeken ervan. Het ondersteunt het denken van lerenden op het niveau van analyse, synthese en evaluatie.
Volgens de Universiteit van Houston heeft een WebQuest 6 vaste stappen:

1. Introductie – enthousiasmeert de lerende en geeft achtergrondinformatie over het onderwerp.
2. Taak – beschrijft de activiteit en het beoogde eindresultaat en doel. De doelen en de soort uitkomst is afgestemd op de doelgroep.
3. Proces – legt uit welke strategie de lerende kan gebruiken om de taak uit te voeren. Lerenden horen wanneer ze wat moeten doen. Deze richtlijnen helpen de lerenden heel praktisch op weg.
4. Bronnen – hier vindt de lerende relevante websites en andere bronnen die lerenden nodig hebben om de taak te kunnen uitvoeren.
5. Evaluatie – meet de resultaten van de taak en geeft beoordelingscriteria aan. Lerenden kunnen vaak zelfstandig evalueren aan de hand van de lijst met criteria.
6. Conclusie - vat de activiteit samen en stimuleert de lerenden om te reflecteren op het proces en het resultaat.

Wat deden ze?
Een groep docenten is gestart met WebQuests met verschillende onderwerpen. De meeste WebQuest richtten zich op de stad Rotterdam. Voorbeeld: WebQuest over geschiedenis. Kinderen gingen in groepen van vier een team journalisten vormen. De uitdaging/taak was om een boek te maken voor nieuwe inwoners van de stad. In het boek moest een deel staan over de geschiedenis van de stad maar daarnaast ook praktische informatie bevatten. Een leerling was de schrijver, de andere de fotograaf etc. Op computers maakten ze de WebQuest en gebruikten o.a. online archieven. De kinderen namen ook interviews af bij oude inwoners en namen foto’s van de stad. Uiteindelijk werd het boek zelfs gelezen door andere leerlingen en ouders.
Opmerkingen
Het project was een succes. De stappen van een WebQuest zorgde voor een goede structurering van de didactische activiteiten. Leerlingen waren erg gemotiveerd. Wat wel tegenviel was de tijd die nodig was om goede WebQuests te ontwikkelen. Technisch was het erg eenvoudig maar het vinden van uitdagende taken/opdrachten en dit duidelijk opschrijven was arbeidsintensief.
Nu gebruikt 2/3 van de docenten het model in hun lessen. Om het concept te kunnen gebruiken namen docenten deel aan een eendaagse workshop over WebQuests.