# Kernactiviteiten

kernactiviteit

Tijdens de kernactiviteit gaan de leerlingen zelfstandig aan de slag met de theorie over beroepen en opleidingen. Ze hebben tijdens de oriëntatie veel informatie gekregen over de verschillende sectoren en beroepen en gaan dit nu toepassen. Ze krijgen per groep opdrachten die ze gaan uitvoeren. We hebben gekozen voor de samenwerkingsvorm, zodat ze elkaar kunnen helpen en aanvullen. We maken dus gebruik van de samenwerkingsvormen en de opdrachtvormen.

De kernactiviteit zal ongeveer 3 uur in beslag nemen, afhankelijk van de grootte van de groepen.

Benodigdheden:

- (gekleurd) A3 papier

- stiften, scharen,lijm en potloden

- (oude) tijdschriften

- computer met internetverbinding

- print mogelijkheden

Voorkennis:

- De leerlingen kunnen vertellen wat loopbaanbegeleiding inhoud en wat ze tijdens dit vak kunnen verwachten

- De leerlingen kunnen werken met een computer/internet

- De leerlingen hebben al vaker een presentatie gehouden in duo’s of in groepjes

- De leerlingen kunnen vertellen wat een collage is

Beginsituatie

- Het computerlokaal is gereserveerd

- Er is zijn mogelijkheden voor de creativiteit van de leerlingen voor het maken van de collage (qua materiaal, hulpmiddelen en klaslokaal)

- De materialen zijn klaar voor gebruik op de gereserveerde ruimte

- De groepen worden bij aanvang van de les gemaakt. Deze zijn dus nog niet bekend bij de leerlingen.

Lesdoelen:

- De leerlingen kunnen na het maken van de opdrachten uitleggen wat de werkzaamheden zijn van de beroepen; Socioloog, archeoloog, docent godsdienst/levensbeschouwing, docent talen, documentalist/ archivaris, filosoof, historicus, musicoloog, politicoloog

- De leerlingen kunnen na de lessenreeks vertellen wat ze wel of niet leuk vinden aan een beroep

- De leerlingen kunnen zelfstandig informatie opzoeken op internet en dit verwerken in een collage

- De leerlingen werken tijdens de opdrachten samen en overleggen met elkaar

Werkvormen

- Instructievorm

- Opdrachtvorm

- Samenwerkingsvorm

Tijdsplanning

minuten | Taak van de docent | Taak van de leerlingen
10 minuten | Uitleg van opdracht 2 en het creëren van de groepen, waarin de leerlingen aan de slag gaan. | Luisteren naar de uitleg van de docent.
60 minuten | De docent is er ter begeleiding en is aanspreekbaar voor vragen van leerlingen. Hij/zij geeft tips en adviezen voor het zoeken naar de informatie. | Start met het maken van opdracht 2.
10 minuten | Uitleg van opdracht 3 | Luisteren naar de uitleg van de docent.
15 minuten | De docent geeft leerlingen de mogelijkheid om de presentatie voor te bereiden. (ophangen van collage en bespreken van de taken) | Voorbereiden van de presentatie. Taken verdelen en ophangen van de collage
60 minuten | De leerlingen presenteren hun collage aan de groep. De docent maakt een tijdschema afhankelijk van het aantal groepen. Voor elke groep zal zo’n 10 min gepland moeten worden. De docent leidt de presentaties en geeft aanvullende informatie en/of stelt vragen over het beroep en de interesses van de leerlingen | De leerlingen presenteren hun eigen collage met de groep en vertellen aan de klasgenoten wat ‘hun’ beroep inhoud.
10 minuten | Uitleg van opdracht 4. De docent verdeelt de leerlingen in duo’s. | Luisteren naar de uitleg van de docent. Start met het maken van opdracht 4.
60 minuten | De docent ondersteunt de leerlingen tijdens opdracht 4. Helpt eventueel met het brainstormen voor milieuvriendelijke alternatieven. | Leerlingen gaan aan het werk met opdracht 4. Om te brainstormen kunnen ze mindmeister.com gebruiken.
30 minuten | Evaluatie over de ideeën van de leerlingen. Wat is nou het beste idee? En hoe denken ze over het beroep? | De leerlingen vertellen d.m.v. wallwisher welk idee zij hebben bedacht. Ze kunnen gebruik maken van notities, plaatjes en filmpjes.
15 minuten | Evaluatie over het gehele LOB project. | De leerlingen vullen de evaluatie lijst in, over wat ze nu te weten zijn gekomen en wat ze nog willen leren.