Opdracht 1 (15 minuten, in duo’s)
Werk bij deze opdracht in tweetallen. Ga samen brainstormen over de term duurzaamheid. Schrijf alle woorden op waaraan je denkt bij de term duurzaamheid.
Schrijf nu op waaraan je denkt bij de term duurzame ontwikkeling.
Opdracht 2 (20 minuten, in duo’s, gebruik van computer)
Ga nu samen op het internet op zoek naar verschillende definities van duurzaamheid en duurzame ontwikkeling.
Wat is de uitkomst?
Opdracht 3 (5 minuten, individueel)
Wat merk jij van duurzaamheid in je direct omgeving? Geef voorbeelden van duurzaamheid of duurzame ontwikkeling in je directe omgeving.
Noem een aantal onderwerpen met betrekking tot duurzaamheid waar jij in het onderwijs mee te maken hebt. Denk aan thema’s bij de vakken aardrijkskunde, biologie en geschiedenis.
Duurzame ontwikkeling is ‘de ontwikkeling waarbij rekening wordt gehouden met de toekomst. Niet alleen op ecologisch, maar ook op sociaal en economisch gebied. Ontwikkeling waarbij rekening wordt gehouden met rijk én arm, maar ook met de leefbaarheid van de wereld voor toekomstige generaties. Bij duurzame ontwikkeling bestaat er een ideaal evenwicht tussen ecologische, sociale en economische belangen. Er wordt ook wel gesproken van de 3 P’s: People, Planet en Profit.
Duurzaam denken is oplossingsgericht denken. Maar voordat je oplossingen kunt bedenken, moet je eerst de problemen analyseren. Vanuit de 4 dimensies (economisch, politiek, sociaal-cultureel, natuur) kun je het probleem analyseren.
Opdracht 5 (5 minuten, individueel)
Waarom is toekomstdenken belangrijk?
Opdracht 6 (30 minuten, in groepen). Gebruik bij deze opdracht een casus.
Kies één van de casussen. Lees deze aandachtig door. Beantwoord vervolgens de volgende vragen:
- Beschrijf het probleem nauwkeurig. Wat is het probleem en waarom is het een probleem?
- Brainstorm met je groep over de mogelijke verklaringen en oorzaken.
- Beoordeel in hoeverre de genoemde verklaringen en oorzaken goede antwoorden zijn op de probleemtaak.
- Formuleer leerdoelen.
- Welke kennis moeten je nog opzoeken om tot een goede oplossing te komen?
- Zoek de kennis op die nodig is om tot een verbeterde oplossing te komen.
Presenteer je oplossing.
Opdracht 7. Gebruik bij deze opdracht casus 3.
Werkvorm: expertmethode/puzzelprincipe
De klas wordt verdeeld in groepjes van 5 leerlingen. Elke groepje krijgt de opdracht om de casus vanuit een andere dimensie te bekijken en vanuit zijn dimensie oplossingen te zoeken voor het probleem (de dimensies zijn: politiek, natuur, sociaal- economisch, sociaal-cultureel).
Elk groepje wordt dus ‘expert’ van zijn eigen dimensie. Leerlingen moeten leren om problemen en oplossingen van hun dimensie
aan anderen uit te leggen. Samen hebben de leerlingen alle stukjes informatie, waarmee uiteindelijk de puzzel kan worden gelegd.