## Trapmodel van docentsturing naar zelfsturing

Docentsturing | Gedeelde sturing | Zelfsturing
De student overziet de situatie nog niet De student richt zich op een deelaspect of enkelvoudige handeling De student ziet losse handelingen De student heeft instructie of een demonstratie nodig De student wordt beoordeeld door de docent en past daarop het handelen aan De student staat open voor feedback van de coach, lesgevende docenten en de medestudenten De student bepaalt in overleg met de coach de activiteiten in het kader van zijn persoonlijke ontwikkeling (POP en PAP) De student reflecteert a.d.h.v. de STARRT-methodiek | De student onderzoekt de situatie De student richt zich op geheel aspect of meervoudige handelingen De student ziet de samenhang tussen de handelingen De student lost problemen zelf op De student overlegt met anderen of zijn/haar oplossingen goed zijn of het handelen bijgesteld moet worden De student vraagt feedback aan de begeleider De student bepaalt zelf de activiteiten in het kader van zijn persoonlijke ontwikkeling (POP en PAP) en overlegt deze met de coach De student maakt kennis en oefent met andere methodieken voor reflectie | De student overziet de gehele situatie De student richt zich op complexe handelingen en voert taken zelfstandig uit De student ziet verbanden tussen de handelingen en kan deze uitleggen De student stuurt collega’s van eigen en lager niveau aan De student beoordeelt zichzelf, analyseert en trekt conclusies voor het kiezen van het handelen De student bepaalt zelf wanneer feedback van de coach, lesgevende docenten en de medestudenten nodig is De student bepaalt zelf de activiteiten in het kader van zijn persoonlijke ontwikkeling (POP en PAP) De student reflecteert op basis van geschikte methodiek naar eigen keuze
Een beginnende samenleerder: De student stelt zichzelf afhankelijk op naar de groep, neemt weinig initiatief, en kiest vaak voor zichzelf bijvoorbeeld door deeltaken zonder overleg uit te voeren De student is verantwoordelijk voor uitvoering van eigen takenpakket | Een gevorderde samenleerder: De student blijft bij de groep, doet wat gevraagd wordt (ook als het niet direct interessant voor hem is) en neemt regelmatig taken en rollen op zich De student is verantwoordelijkheid in samenwerking met collega’s | Een expert samenleerder: De student staat open voor de ander, betrekt iedereen erbij, voert deeltaken uit na overleg, en maakt gebruik van en stimuleert de kwaliteit van ander De student is verantwoordelijk voor de hele zorg en begeleidingscyclus