## Persoonlijk studieplan

2.3 Maakt en bewaakt planning
1.1 benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling
1.2 inventariseert geschikte manieren van leren
1.3 kiest passende manier van leren
1.4 plant eigen leerproces en voert het uit
1.5 evalueert de gekozen leermanier
2.1 reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven
2.2.onderzoekt welk werk er is en wat past
2.3 onderneemt acties voor aansturing eigen loopbaan

Je maakt een persoonlijk studieplan in drie uitvoeringen. Het eerste deel bestaat uit tenminste 2 pagina's tekst (ongeveer 500 woorden). Je kunt gebruik maken van het onderstaande documenten, met name 20120910 N44 Persoonlijk studieplan.doc. Het eerste psp lever je uiterlijk 14 september in. Tweede psp: 16 nov 2012. Derde psp: 8 februari 2013.

Onderdelen psp
- Oriëntatie op het BPV-bedrijf voor de periode februari - juli 2013.
- Gespreksverslagen sollicitatiegesprekken BPV-bedrijf.
- Mogelijke projecten op de BPV (PvB OM-3).
- Ontbrekende kennis en vaardigheden om PvB uit te voeren; aangeven hoe je die kennis en vaardigheden kunt verwerven.
- Welke projecten wil je doen voor de leerlingenstichting?
- Invulling taak/functie voor leerlingenstichting.
- Vervolgopleiding of andere plannen voor 2013 – 2014.

Beoordelingspunten psp

1. lay-out; eerste indruk
2. oriëntatie op BPV, vervolgopleiding, baan in 2013
3. nederlandse taal
4. reflectie op werkprocessen LLB
5. zelftesten + reflectie
6. leerpunten uit eerdere projecten PvB's

Kerntaak
1 Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij
passende leerdoelen te bereiken.

Beschrijving kerntaak

De lerende onderzoekt zijn ambities en ontwikkelingen in zijn omgeving. Hij benoemt de persoonlijke doelen die hij in zijn verdere ontwikkelingsproces wil bereiken. Hij gaat na
welke competenties hij daarvoor moet ontwikkelen en welke taken hij daarvoor
moet leren uitvoeren. Hij inventariseert - al dan niet met hulp van derden -
geschikte manieren van leren, rekening houdend met de kenmerken van de situatie
waarin het leren plaatsvindt. Met behulp van deze gegevens plant hij zijn
leerproces en voert het uit. Hij houdt rekening met de mogelijkheden ter plekke
en laat niet alleen zijn eigen voorkeur leidend zijn. Hij probeert ook nieuwe
manieren van leren uit om zijn leermogelijkheden te vergroten.

Hij evalueert de gekozen manier van leren, benoemt wat goed bevallen is, wat hij
opnieuw wil gebruiken en wat hij een volgende keer anders zou willen doen.

Toelichting

Leren is onmisbaar voor iemands ontwikkeling en ontplooiing, zowel tijdens de opleiding
als bij het uitoefenen van een beroep en als burger in de samenleving. Binnen
het huidige beroepsonderwijs is leren van deelnemers gericht op het ontwikkelen
van competenties die nodig zijn om te handelen. De manieren waarop deelnemers
leren, zijn uiteenlopend. Ze hangen onder andere af van het repertoire aan
leeractiviteiten waarover deelnemers beschikken, van persoonlijke voorkeuren en
van mogelijkheden in situaties.

Op het moment dat het leren zelf doel wordt, staat het beroepsonderwijs voor de opgave
het leerpotentieel van deelnemers tot grotere bloei te brengen. Het betekent
dat deelnemers zicht moeten krijgen op hun manier van leren, op hun voorkeuren,
op witte vlekken in hun leerrepertoire en dat ze er in slagen ook andere
manieren van leren in te zetten. Aan de andere kant moeten deelnemers zicht
krijgen op kansen tot leren die zich voordoen in situaties waarin ze zich
bevinden en toegerust worden in het pakken van die kansen. De uitdaging is het
vergroten van het leerpotentieel niet te isoleren als aparte opgave, maar
functioneel te houden door het te koppelen aan de ontwikkeling van
competenties, vakbekwaamheid en arbeidsidentiteit. Samengevat gaat het bij
leren om het benutten van het eigen leerpotentieel en het leerpotentieel in de
situaties waarin hij als lerende komt.

Kerntaak
2 Stuurt de eigen loopbaan

Beschrijving kerntaak

Je stuurt je eigen loopbaan. Je doet daarvoor regelmatig zelfonderzoek en
reflecteert, al dan niet met behulp van derden op je eigen kwaliteiten. Je
gaat na welke wensen je hebt in je leven en in je werk en welke doelen
je daarvoor moet daarvoor moet realiseren. Je benoemt de competenties die je
al hebt en die je wil ontwikkelen en je benoemt motieven en waarden, die er
voor jou toe doen.

"Hij vergelijkt persoonlijke kwaliteiten en eigen waarden -
dat wat werkelijk belangrijk is voor hem - en eisen en waarden van gewenst werk
met elkaar. Hij gebruikt de uitkomsten van die vergelijking om weloverwogen
keuzen te maken over verder te zetten stappen. Hij onderzoekt de gevolgen van
zijn keuzen en onderneemt acties om tot een passende match tussen wensen en
(arbeids)mogelijkheden te komen. Daartoe ontwikkelt hij de benodigde
competenties en onderneemt hij activiteiten om werk te vinden. (o.a.
solliciteren en netwerken benutten)".

Toelichting

Vormgeven aan loopbaan is het lot in eigen handen nemen en zelf sturing geven aan het
vinden van betekenisvol werk dat aansluit op eigen kwaliteiten, waarden en
motieven. Het vraagt om bewustwording en het resulteert in de ontwikkeling van
een eigen arbeidsidentiteit. Het beroepsonderwijs staat voor de opgave de
loopbaanontwikkeling van de deelnemer te ondersteunen via loopbaanoriëntatie en
loopbaanbegeleiding. Deelnemers moeten zicht zo zicht krijgen op wat zij als
gewenst werk beschouwen en hoe daar te komen. Samengevat gaat het bij loopbaan
om het sturen van de eigen loopbaan.

- Hoe is je leerstijl; reflectie op de uitkomsten van de testen

ww.123test.nl/leerstijl/

Kolbtest

www.karakterstructuren.com/page/test-je-structuur

Persoonlijk studieplan N44

120901Toelichting werkprocessen leren loopbaan burgerschap.docx

2.n3 Wie ben ik.doc

3.n3 Wat kan ik.doc

N44 BEPAAL JE VAARDIGHEDEN 2011-2012.xlsx