2. Informatievaardigheden

Module 2 - Informatievaardigheden

Doel

Docenten ontdekken dat het niet heel moeilijk is om zelf onderdelen van hun les te maken in/met digitale toepassingen die veel gebruikt worden.


Leerdoel

  • De docenten kunnen zelf onderdelen van hun les digitaal maken met gangbare programma’s, zoals Word, PowerPoint en Excel.

(Enige bekendheid en vaardigheid met de programma’s is vereist; de module is niet opgezet als training in deze programma’s zelf).

Opzet training

  1. Introductie
  2. Bestaande toepassing in Word, PP of Excel bekijken
  3. Uitleg toepassingen/programma’s
  4. Zelf toepassing maken
  5. Afsluiting

Globale inhoud

  • Extra mogelijkheden van de programma’s; Word, PowerPoint en Excel.

Tijd
120 minuten

1. Introductie

Inhoud
- Kennismaken
- Aangeven wat het doel is van deze module
- Programma
Materiaal Presentatie
Tijd +/- 10 minuten
   

2. Beginsituatie verkenning door stellingen

Inhoud
Reageren op (maximaal 10) stellingen in carrouselvorm.
Doel Beginsituatie verkennen van de docenten; wat zijn hun ervaringen en hoe staan ze tegenover het gebruik van laptops/computers in de klas?
Werkvorm Tien prikkelende stellingen via Bubbl.us in carrouselvorm. Iedere docent begint bij een andere stelling en reageert hierop. Na reactie schuift iedere docent door en reageert op de stelling of de mening van de ander.
Materiaal Stellingen klaargezet in Bubbl.us; net zoveel computers/laptops als stellingen
Tijd 20 minuten
   

3. Bespreken pijlers

Inhoud Nabespreking van de stellingen en de koppeling maken naar de drie pijlers van laptopdidactiek.
Doel De drie pijlers benoemen die belangrijk zijn bij het gebruik van laptops/computers in de klas.
Werkvorm Bespreken van de stellingen. Welke onderwerpen, valkuilen, drempels komen uit deze bespreking voort? Welke onderverdeling valt hierbij te maken?
De pijlers benoemen die belangrijk zijn bij de invoering en het gebruik van laptops/computers in de klas. De reacties op de stellingen samenvatten en waar mogelijk onder een van de pijlers zetten.
Achtergrond

Drie pijlers van laptopdidactiek:
- Maak afspraken en stel regels.
- Integreer ict in de werkvormen.
- Zet laptop veel en effectief in.

Materiaal Presentatie
Tijd 40 minuten
   

4. TPACK-model

Inhoud Bespreken van het TPACK-model.
Doel Docenten kennis laten maken met het TPACK-model.
Werkvorm Bespreken van TPACK-model aan de hand dia in de presentatie.
Achtergrond Het TPACK-model gaat over de integratie van ict in het onderwijs. Het laat de samenhang zien tussen de drie kennisdomeinen; didactische kennis, vakinhoudelijke kennis, technologische kennis. Zie ook www.tpacknl.nl.
Materiaal Presentatie
Tijd 20 minuten
   

5. Best practices

Inhoud Laten zien van een eigen best practice; een les met ict.
Doel Enthousiasme over brengen naar de collega's door eigen 'bewezen' materiaal te laten zien. Bewezen door dat het goed werkte in de praktijk, enthousiasme van leerlingen en relatief eenvoudig te maken met ict.
Werkvorm Best practice presenteren of docenten zelf laten bekijken.
Materiaal Best practice
Tijd 20 minuten
   

6. Afsluiting
Terugblik, evaluatie, vragen, toelichting op eventuele vervolgblokken.

Tijd 10 minuten
Bijlagen

1. Stellingen
2. Opdracht
3. Presentatie