# 1. Inleiding laptopdidactiek

Module 1 - Inleiding Laptopdidactiek Deze module kan goed ingezet worden als introductie op (met name): Module 4 - Didactiek laptops in de klas Module 5 - Ict in werkvormen Module 6 - Effectieve inzet laptop Doel Docenten kennis laten maken met de pijlers van laptopdidactiek, die met name gelden voor groepen waarvoor de laptop verplicht is gesteld. Leerdoelen Docenten kunnen de drie pijlers noemen van de laptopdidactiek. Docenten kunnen in eigen woorden omschrijven hoe de drie pijlers invloed hebben op laptopdidactiek. Opzet training Introductie Beginsituatie verkenning door stellingen Nabespreking stellingen en introductie pijlers T-packmodel Best practices Afsluiting Globale inhoud Drie pijlers van de laptopdidactiek zijn: Regels en afspraken maken Ict in werkvormen integreren Effectieve inzet van laptop/computer Totale tijd 120 minuten

Uitgebreide opzet

1. Introductie

Inhoud | - Kennismaken - Aangeven wat het doel is van deze module - Programma
Materiaal | Presentatie
Tijd | +/- 10 minuten

2. Beginsituatie verkenning door stellingen

Inhoud | Reageren op (maximaal 10) stellingen in carrouselvorm.
Doel | Beginsituatie verkennen van de docenten; wat zijn hun ervaringen en hoe staan ze tegenover het gebruik van laptops/computers in de klas?
Werkvorm | Tien prikkelende stellingen via Bubbl.us in carrouselvorm. Iedere docent begint bij een andere stelling en reageert hierop. Na reactie schuift iedere docent door en reageert op de stelling of de mening van de ander.
Materiaal | Stellingen klaargezet in Bubbl.us; net zoveel computers/laptops als stellingen
Tijd | 20 minuten

3. Bespreken pijlers

Inhoud | Nabespreking van de stellingen en de koppeling maken naar de drie pijlers van laptopdidactiek.
Doel | De drie pijlers benoemen die belangrijk zijn bij het gebruik van laptops/computers in de klas.
Werkvorm | Bespreken van de stellingen. Welke onderwerpen, valkuilen, drempels komen uit deze bespreking voort? Welke onderverdeling valt hierbij te maken? De pijlers benoemen die belangrijk zijn bij de invoering en het gebruik van laptops/computers in de klas. De reacties op de stellingen samenvatten en waar mogelijk onder een van de pijlers zetten.
Achtergrond | Drie pijlers van laptopdidactiek: - Maak afspraken en stel regels. - Integreer ict in de werkvormen. - Zet laptop veel en effectief in.
Materiaal | Presentatie
Tijd | 40 minuten

4. TPACK-model

Inhoud | Bespreken van het TPACK-model.
Doel | Docenten kennis laten maken met het TPACK-model.
Werkvorm | Bespreken van TPACK-model aan de hand dia in de presentatie.
Achtergrond | Het TPACK-model gaat over de integratie van ict in het onderwijs. Het laat de samenhang zien tussen de drie kennisdomeinen; didactische kennis, vakinhoudelijke kennis, technologische kennis. Zie ook www.tpacknl.nl.
Materiaal | Presentatie
Tijd | 20 minuten

5. Best practices

Inhoud | Laten zien van een eigen best practice; een les met ict.
Doel | Enthousiasme over brengen naar de collega's door eigen 'bewezen' materiaal te laten zien. Bewezen door dat het goed werkte in de praktijk, enthousiasme van leerlingen en relatief eenvoudig te maken met ict.
Werkvorm | Best practice presenteren of docenten zelf laten bekijken.
Materiaal | Best practice
Tijd | 20 minuten

6. Afsluiting
Terugblik, evaluatie, vragen, toelichting op eventuele vervolgblokken.

Tijd | 10 minuten
Bijlagen | 1. Stellingen 2. Opdracht 3. Presentatie