# 2. Informatievaardigheden

Module 2 - Informatievaardigheden Doel Docenten ontdekken dat het niet heel moeilijk is om zelf onderdelen van hun les te maken in/met digitale toepassingen die veel gebruikt worden. Leerdoel De docenten kunnen zelf onderdelen van hun les digitaal maken met gangbare programma’s, zoals Word, PowerPoint en Excel. (Enige bekendheid en vaardigheid met de programma’s is vereist; de module is niet opgezet als training in deze programma’s zelf). Opzet training Introductie Bestaande toepassing in Word, PP of Excel bekijken Uitleg toepassingen/programma’s Zelf toepassing maken Afsluiting Globale inhoud Extra mogelijkheden van de programma’s; Word, PowerPoint en Excel. Tijd 120 minuten

1. Introductie

Inhoud | - Kennismaken - Aangeven wat het doel is van deze module - Programma
Materiaal | Presentatie
Tijd | +/- 10 minuten

2. Beginsituatie verkenning door stellingen

Inhoud | Reageren op (maximaal 10) stellingen in carrouselvorm.
Doel | Beginsituatie verkennen van de docenten; wat zijn hun ervaringen en hoe staan ze tegenover het gebruik van laptops/computers in de klas?
Werkvorm | Tien prikkelende stellingen via Bubbl.us in carrouselvorm. Iedere docent begint bij een andere stelling en reageert hierop. Na reactie schuift iedere docent door en reageert op de stelling of de mening van de ander.
Materiaal | Stellingen klaargezet in Bubbl.us; net zoveel computers/laptops als stellingen
Tijd | 20 minuten

3. Bespreken pijlers

Inhoud | Nabespreking van de stellingen en de koppeling maken naar de drie pijlers van laptopdidactiek.
Doel | De drie pijlers benoemen die belangrijk zijn bij het gebruik van laptops/computers in de klas.
Werkvorm | Bespreken van de stellingen. Welke onderwerpen, valkuilen, drempels komen uit deze bespreking voort? Welke onderverdeling valt hierbij te maken? De pijlers benoemen die belangrijk zijn bij de invoering en het gebruik van laptops/computers in de klas. De reacties op de stellingen samenvatten en waar mogelijk onder een van de pijlers zetten.
Achtergrond | Drie pijlers van laptopdidactiek: - Maak afspraken en stel regels. - Integreer ict in de werkvormen. - Zet laptop veel en effectief in.
Materiaal | Presentatie
Tijd | 40 minuten

4. TPACK-model

Inhoud | Bespreken van het TPACK-model.
Doel | Docenten kennis laten maken met het TPACK-model.
Werkvorm | Bespreken van TPACK-model aan de hand dia in de presentatie.
Achtergrond | Het TPACK-model gaat over de integratie van ict in het onderwijs. Het laat de samenhang zien tussen de drie kennisdomeinen; didactische kennis, vakinhoudelijke kennis, technologische kennis. Zie ook www.tpacknl.nl.
Materiaal | Presentatie
Tijd | 20 minuten

5. Best practices

Inhoud | Laten zien van een eigen best practice; een les met ict.
Doel | Enthousiasme over brengen naar de collega's door eigen 'bewezen' materiaal te laten zien. Bewezen door dat het goed werkte in de praktijk, enthousiasme van leerlingen en relatief eenvoudig te maken met ict.
Werkvorm | Best practice presenteren of docenten zelf laten bekijken.
Materiaal | Best practice
Tijd | 20 minuten

6. Afsluiting
Terugblik, evaluatie, vragen, toelichting op eventuele vervolgblokken.

Tijd | 10 minuten
Bijlagen | 1. Stellingen 2. Opdracht 3. Presentatie