Deze pagina is bedoeld als handleiding voor de docent. Hier wordt beschreven wat er van u en de cursisten verwacht wordt. Deze pagina is opgedeeld in een aantal hoofdstukken. Door op de titel te klikken komt u meteen bij het betreffende onderdeel. Om weer terug te keren naar de lijst klikt u op terug naar boven.
Inleiding
Met de Wet Inburgering is een nieuw tijdperk aangebroken voor de inburgeraars. De Wet Inburgering houdt in dat er een aantal richtlijnen zijn waaraan inburgeraars moeten voldoen. Inburgeraars moeten zowel de schriftelijke vaardigheden als de mondelinge vaardigheden op niveau A2 halen. Naast deze vaardigheden moeten de inburgeraars ook iets weten over Nederland zelf. Daar is het onderdeel KNS, Kennis van de Nederlandse Samenleving, voor in het leven geroepen. Sommigen kennen dit vak misschien nog als MO, Maatschappelijke Oriëntatie.
Voor KNS is ook een examen. Op markt zijn steeds meer methodes te koop die onderwerpen uit het KNS examen behandelen. Maar er zijn maar weinig leuke methodes.
Deze geschiedenisquest probeert daar op in te spelen. Door met leuke, gevarieerde maar ook steeds terugkomende opdrachten te werken verdiept de inburgeraar zich in de materie.
In deze webquest vindt u opdrachten die te maken hebben met de geschiedenis van Nederland. Momenteel staan er 3 onderwerpen in. Te weten Willem van Oranje, Het Nederlandse Koningshuis en de Tweede Wereldoorlog. In de toekomst kan deze webquest uitgebreid worden met nog meer onderwerpen.
Deze webquest is te gebruiken als ondersteuning van uw lessen.
Deze webquest is bewust gemaakt met het lettertype Comic Sans en een grote lettergrootte. Dit omdat in de groepen A2 ook mensen zitten die gealfabetiseerd zijn. Deze mensen leren het schrijven in Nederland. De methodes afgestemd op het alfabetiseren gebruiken de letters die ook terugkomen in dit lettertype!
Terug naar boven
In het kort
Doelgroep |
NT2-leerders die op weg zijn naar het inburgeringsexamen. |
Vakgebied |
Kennis van de Nederlandse Samenleving |
Taalniveau |
A2 en B1 |
Benodigde vaardigheden |
Het opzoeken van informatie op het internet of in een bibliotheek. Het kunnen maken van een PowerPoint presentatie. Het presenteren en overbrengen van een verhaal. Een dialoog kunnen voeren. Met Word kunnen werken. Vragen voor interview kunnen bedenken. Een interview kunnen afnemen. Een stamboom kunnen maken, digitaal of zelf knutselen. |
Duur: |
Tussen de 10 en 20 klokuren per taak |
Terug naar boven
Doelen
- De cursisten onderzoeken zelf de Nederlandse geschiedenis.
- De cursisten leren een PowerPoint presentatie te maken.
- De cursisten leren presenteren in een groep.
- De cursisten leren een interview voor te bereiden
- De cursisten leren (onbekende) mensen te interviewen.
- De cursisten leren een quiz te maken aan de hand van hun eigen vertelde verhaal.
- De cursisten leren informatie te zoeken op het internet.
- De cursisten leren informatie te zoeken in een bibliotheek.
- De cursisten leren de Nederlandse geschiedenis kennen.
- De cursisten leren de Nederlandse taal op diverse manieren, ook het toepassen.
Terug naar boven
Aanpak en tips
Voordat de cursisten met de webquest beginnen is het aan u om het onderwerp te introduceren. Afhankelijk van de methode waar u mee werkt kunt u er voor kiezen om maar een taak te gebruiken of alle drie.
Het is verstandig om in de klas eerst al aandacht te besteden aan het onderwerp. Maak alvast wat voorkennis los. Veel Aziaten zullen de Tweede Wereldoorlog wel kunnen aangezien ook zij ermee te maken hebben gehad met Japan. En wie kent nu niet het Koningshuis of heeft in zijn/haar eigen land wel een koning of koningin. Speel hier op in en het zal eenvoudiger zijn om te starten met de webquest.
Bekijk eerst samen met de cursisten de webquest. Laat zien hoe deze is opgebouwd en onder welke kopjes de opdrachten voor hun staan. Laat zien waar ze moeten beginnen en welke volgorde ze aan moeten houden. Dit kan van wezenlijk belang zijn voor het goed uitvoeren van de taak. Het is de bedoeling dat er wordt begonnen met taak 1. Als deze taak is afgerond is het makkelijker om de andere taken te maken. Ze mogen natuurlijk altijd terugkeren naar taak 1 als ze nog iets belangrijks gevonden hebben wat erbij zou moeten.
De taken zijn ontworpen om in groepsverband aan te werken. De voorkeur heeft een groepsgrootte van 4 cursisten. Het is aan u om te beslissen of ze zelf groepjes laat maken of dat u ze verdeelt. Dit is afhankelijk van de groepssamenstelling en de karakters, leerhouding en moedertaal van de cursisten.
Zorg dat de cursisten op school zijn als zij de eerste keer met de webquest gaan werken. Zo kunt u hen ondersteunen als er vragen zijn of als ze er niet uitkomen.
De gestelde uren zijn richtlijnen. U bent vrij om deze aan te passen aan uw groep en uw wensen.
Het is gewenst regelmatig de voortgang van de cursisten te controleren. Sommigen zullen thuis veel doen, anderen helemaal niets. Houdt het een beetje in de gaten zodat ze het op tijd en goed af krijgen.
Bijlage
Voor u als docent voeg ik ook de vragenlijst toe. Deze vragenlijst dient als zelfreflectie voor de cursist.
Vragen |
|
Ik weet nu meer over de Nederlandse geschiedenis |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Ik vond het leuk om de taken uit te voeren |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Ik vond de taken niet moeilijk. |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Ik kon goed aan de slag met de taken. Ze waren duidelijk. |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Ik vond de informatie duidelijk en goed te vinden |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
De docent heeft me goed geholpen |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Ik vond de onderwerpen interessant |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Het samen werken met de andere cursisten ging goed |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Een presentatie maken was leuk |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Een presentatie houden vond ik moeilijk |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Het zoeken op het Internet ging goed (het kostte me niet veel tijd) |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 - 10 |
Ik wil vaker iets leren op deze manier |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 – 10 |
Een interview houden was moeilijk |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 – 10 |
Een quiz maken was leuk en leerzaam |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 – 10 |
Een dialoog maken en houden vond ik moeilijk |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 – 10 |
Bij het samenwerken heeft iedereen goed meegedaan. |
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7- 8 – 9 – 10 |
Terug naar boven
?