7. Docentpagina

Het vieren van feesten van verschillende geloven draagt bij aan het accepteren en waarderen van andere geloven en culturen. (Kerndoel 38 De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen.) 

De kinderen zijn op een actieve manier bezig om meer te weten te komen over geloven en feesten. De kinderen voelen zich verantwoordelijk voor 'hun' feest en zullen hun best doen om het feest zo leuk en echt mogelijk te laten verlopen. Hierbij zullen ze soms heel creatief te werk gaan.

Bij het vieren van het feest is wat mij betreft de weg naar het feest toe belangrijker dan het feest zelf. De kinderen moeten door het groepswerk en de eis om een feest te kiezen wat niet van hun eigen geloof is, echt op onderzoek uit en overleggen. (Kerndoel 3 De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of opiniĆ«rend van karakter is en leren met argumenten te reageren.) Soms is het erg lastig om het feest zo echt mogelijk te vieren. Chinees nieuwjaar met vuurwerk wordt natuurlijk een beetje ingewikkeld. Maar de kinderen zijn meestal heel creatief met oplossingen om iets anders voor het vuurwerk te bedenken, zodat het toch er is en nog kan ook.

Mijn ervaringen met een groep 8, wat het vieren van feesten betreft, is dat de kinderen heel betrokken waren, heel gemotiveerd en dat ze veel meer geleerd hebben dan als ik ze informatie zou hebben voorgelegd. De kinderen gaven ook aan dat ze het een heel leuke manier van een thema uitwerken vonden.

Wat betreft de periode om het thema feesten te introduceren, is het wellicht goed om eerst zelf te kijken of er in de komende periode wel genoeg 'bruikbare' feesten zullen zijn. Een goede periode is bijvoorbeeld november-december (lichtfeesten) of  maart-april-mei (natuurfeesten).

?