## Doelen

Aan de slag , van theorie naar praktijk

In het project AdS werken partners vanuit diverse onderwijsinstellingen samen aan een praktische en daadwerkelijke ontwikkeling (het hoe van ondernemerschap) van een ondernemende houding (OH) en implementatie van ondernemerschapvaardigheid voor toekomstig ondernemerschap vanuit het onderwijs. Als definitie voor ondernemerschap is gekozen voor een formulering die verbinding heeft met de op onderwijs gerichte doelstellingen van het project. Ondernemerschap is het doelmatig oordeelsvermogen van een persoon bij het leiden van een economische activiteit.

Resultaten zijn bestemd voor hen die van de ontwikkeling afhankelijk zijn, kennisinstellingen, docenten, beroepspraktijk en vooral de aankomende professionals. Er wordt gewerkt vanuit het idee dat de ontwikkeling aansluit bij de betekenis die het heeft voor de ander. Dit is de crux van ondernemerschap. Pas als het voor de ander betekenis heeft kan het ook betekenis hebben voor jezelf.

Uitvoering

Veel energie zit op het inderdaad (tot in de daad) competentie gericht vormgeven en dan kan het niet anders of er moet sprake zijn van een verbinding met de betreffende beroepspraktijk. Het beheersen van vaardigheid of het aantonen van de competentie kan nu eenmaal niet zonder de ervaring die werd opgedaan in het werkelijke leven (buiten de comfortzone komen tot zelfredzaamheid).

Resultaat

Onderdeel van het project AS is de ontwikkeling van een meetinstrument voor het vaststellen van leerwinst op ondernemerschapcompetenties. Dit kan door vooraf aan deelname van een opgave het competentieniveau te bepalen en die achteraf te vergelijken met de opbrengst aan resultaten door meting in verbeterde of hogere score. De nulmeting wordt vastgelegd in een criteriaschaal waarin het niveau wordt verbonden aan de elementen realisme, ambitie en identiteit (zie schema Jos Geerlings). Partners kiezen een eigen (vrije) context, een geheel aan omstandigheden waarin de activiteiten die gericht zijn op het stimuleren van de OH geplaatst zijn.

Een mooi voorbeeld daarvan is het kalkoenenproject van studenten van Groenhorst College en Warmonderhof. De fruitteler heeft een probleem met het onderhoud van zijn biologisch dynamische boomgaard. Met drie studenten wordt het idee geboren er kalkoenen in te houden. Deze worden met kerst op de markt gebracht.

Leerwinst

De effectiviteit van leren met en van de praktijk is in ’t algemeen al lastig te beoordelen, binnen kaders van ondernemerschap des te meer maar tegelijk een absolute noodzakelijkheid. De inspanningen van betrokkenen in proactieve samenwerking kunnen gemakkelijk leiden tot frustraties. Het is al net als bij het ondernemerschap zelf. Te laag gestelde doelstellingen zijn niet inspirerend en te hoog gestelde geven verhoogde kans op onhaalbaarheid en dus frustratie.

Juist in de uitvoering van praktijkleren in ondernemerschap ligt frustratie op de loer, voortkomend uit de beperkte mogelijkheden die er zijn om het leerproces te begeleiden. Leiden alle inspanningen wel tot competentie winst? Om de kans op frustratie en niet uitgekomen verwachtingen voor te zijn is het noodzakelijk dat activiteiten binnen de context verbonden zijn aan meeting ervan.

Dit werkt daarom motiverend omdat met name de student resultaat en inzicht krijgt aangeboden van het beginniveau en eindresultaat door reflectie op eigen werk. Hier past de toepassing van een goed intakegesprek vooraf aan de activiteit en de inzet van een competentiescorelijst. Daaraan werkt het project Aan de slag: Van frustratie naar motivatie door het meten van leerwinst op ondernemerschapcompetenties.