Docentinformatie

Inleiding
Dit arrangement voor Burgerschap is ontwikkeld in het kader van de uitbouw en groei van het gebruik van Wikiwijs.
Hiervoor is onder andere ook een leerlijn ontwikkeld en opgenomen in Wikwijs. Deze leerlijn is gebaseerd op het nieuwe brondocument voor schooljaar 2011-2012. Hierin zijn de kerntaken en werkprocessen vervallen.

Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap

 

Dit arrangement is onderdeel van een serie arrangementen die in dit kader voor de (nieuwe) leerlijn LB, het domein Burgerschap, zijn ontwikkeld. Zie hieronder: Overzicht bouwplan met de ontwikkelde arrangementen voor Burgerschap en hun inhoud.

Overzicht arrangementen (oktober 2011)

 


Niveau
Dit arrangement is geschikt voor alle mbo niveaus. Voor de BBL wordt aangegeven welke opdrachten eventueel kunnen vervallen gezien het aantal SBU en het verschil in doelgroep.

SBU

Basisdeel voor niveau 3 / 4 = ongeveer 16 SBU ; voor BBL kunnen opdrachten indien gewenst vervallen; dit staat aangegeven bij de opdrachten, het aantal SBU vermindert daarmee dan ook.


Voorbereiding

Leerlingen gaan in dit arrangement aan de slag met twee ontwerpopdrachten: het maken van een informatiefolder en het ontwerpen van een keurmerklogo. Daarom is het verstandig om van te voren hier al wat informatie over te geven of een aantal ontwerpopdrachtjes te laten doen.

 

 

Opbouw van het arrangement
Alle basisarrangementen zijn opgebouwd volgens het didactisch principe van oriënteren – verwerven - bestendigen – terugkijken.

Onderwerpen

1 Keuzes maken

Dit is een inleidend onderwerp over het maken van keuzes bij de aankoop van een product. Waar let je op als je iets koopt(voorkennis activeren).

 


2 Miskopen?!

Iedereen heeft wel eens een miskoop gedaan. Hoe voelde je je toen en waarom had je achteraf spijt van de aankoop? (voorkennis activeren).

 

3 Laat je horen

Waarom is het belangrijk dat je klachten laat horen? Ook gaat de leerlingen onderzoeken wat mensen doen als ze een klacht hebben door het maken en houden van een interview (voorkennis activeren).

 

4 Hulp van anderen

Er zijn verschillende instanties die consumenten kunnen bijstaan als er niets met een klacht gedaan wordt. De leerling gaat onderzoeken welke instanties er zijn en wat ze precies doen (vraag b alleen BOL) (verkennen).

 

5 Help anderen

De leerlingen gaan een informatiefolder maken waarin staat wat mensen kunnen doen als ze een klacht hebben. Zo kunnen ze andere mensen beter informeren over de mogelijkheden (alleen BOL, alleen niveau 3/4) (toepassen).

 

6 Voor jezelf of voor anderen?

Maatschappelijk verantwoord produceren is een item dat steeds belangrijker is Hier gaan de leerlingen zelf aan de slag met het maken van een reclame (alleen BOL) (bestendigen)

 

7 Keur je merk

De leerlingen gaan zicht verdiepen in de wereld van keurmerken. Ze gaan onderzoeken welke keurmerken er zijn en waar die om hen heen dagelijks te vinden zijn. Hiervoor gaan de leerlingen op pad (vraag b & c, alleen BOL) (verkennen)

 

8 Verspil geen energie

Naast het gebruik van keurmerken is er steeds meer aandacht voor energiebewust consumeren. Ook dit is een onderdeel van kritische consument zijn. De leerlingen doen een test waarbij ze bewust worden van hun energieverbruik.

 

9 Waar sta jij voor?

De leerlingen gaan hier bewust nadenken over wat ze belangrijk vinden. Dit vertalen ze in een eigen keurmerk met bijbehorend logo (alleen BOL) (toepassen).

 


Beoordeling
- antwoorden ingeleverd: met voldoende inspanning
- beoordelen van de keurmerken


Bronnen
Bronvermelding methoden:
- Context: Thema 5.5.

 

Colofon
Dit arrangement is ontwikkeld in het kader van Loopbaan en Burgerschap als focusvak voor Wikiwijs.
Opdrachtgevers: Ruud de Moor Centrum, Heerlen & Kennisnet, Zoetermeer
Ontwikkeld door: Van de Graaf, Amstelveen