## Lesformulier

Kerndoelen van deze les | Functioneel kerndoel 6 (Domein Taal) - De leerling verkent taal als systeem. 6a De leerling verkent de relatie tussen vorm en betekenis van taal. 6b De leerling benut kennis over spelling het schriftelijk formuleren.
Leerdoelen – kennis en/of vaardigheden | Na afloop van deze les: - herkent de leerling de letter S aan het begin of einde van een woord staat. - leest de leerling woorden met de letter S hardop en correct. - koppelt de leerling geschreven woorden of afbeeldingen aan de juiste uitspraak.
Eindopdracht om te bepalen of leerdoelen zijn behaald | De leerkracht observeert tijdens het hoepelspel of de leerling woorden met de letter S correct herkent, hardop leest en het kaartje in de juiste hoepel plaatst.
Didactische opbouw – hoe bouw je de activiteiten op | Korte toelichting op de activiteit Bewegend leren – Hoepelspel is een spel- en beweegactiviteit waarbij leerlingen actief werken aan woorden met de letter S. Leerlingen benoemen een woord bij een afbeelding, bepalen of de letter S aan het begin of het einde van het woord staat en leggen het kaartje in de juiste hoepel. De activiteit combineert bewegen met lezen en ondersteunt technisch lezen, letterherkenning en woordbegrip. Het hoepelspel is geschikt voor oefening, herhaling en automatisering. Instructie en fasering - Doordacht Passend Lesmodel Fase 1 – start van de les De leerkracht activeert voorkennis rondom de letter S en bijbehorende woorden. De leerkracht legt uit dat de leerlingen een bewegend spel gaan doen waarbij zij woorden met de letter S gaan benoemen en sorteren. Het leerdoel van de activiteit wordt benoemd. Fase 2 – Interactieve instructie De leerkracht laat het hoepelspel zien: legt twee hoepels naast elkaar en plaatst in de ene hoepel het kaartje S- en in de andere hoepel het kaartje -S. laat zien hoe een leerling een kaartje pakt, het woord benoemt en hardop leest. bepaalt samen met de leerlingen of de letter S aan het begin of aan het einde van het woord staat. loopt naar de hoepels en legt het kaartje in de juiste hoepel. Fase 3 – actieve verwerking Leerlingen voeren het hoepelspel uit: de leerling pakt een kaartje uit het mandje; benoemt en leest het woord hardop; bepaalt waar de letter S in het woord staat; loopt naar de hoepels en legt het kaartje in de juiste hoepel. De leerkracht observeert, ondersteunt waar nodig en stimuleert correct hardop lezen. Fase 4 –Eind van de les Het lesmoment wordt afgesloten met een korte terugblik op het leerdoel. De leerkracht bespreekt samen met de leerlingen enkele woorden uit het spel en controleert of de kaartjes in de juiste hoepels liggen. Tot slot benoemt de leerkracht wat al goed lukt en wat nog aandacht vraagt en wanneer en hoe de letter S terugkomt in een volgende les of activiteit.
Benodigde materialen en voorbereiding | Benodigde materialen: - twee hoepels - kaartjes S- en -S - gelamineerde afbeeldingskaartjes (bijvoorbeeld uit het memoryspel) - mandje voor de kaartjes Voorbereiding: - Leg de hoepels klaar op voldoende afstand. - Plaats het mandje met kaartjes op een centrale plek. - Zorg voor een veilige en overzichtelijke loopruimte
Klassenmanagement, differentiatie en ondersteuning in de klas | De activiteit is inzetbaar in kleine groepen of klassikaal. Differentiatie is mogelijk door te werken met meerdere hoepels, kleurkaartjes of een spelelement (bijvoorbeeld punten verdienen).
Overige | Bewegend leren – Hoepelspel kan regelmatig terugkeren als herhaal- en onderhoudsactiviteit binnen de lessenserie Letter S. De opzet en didactische structuur zijn gelijk aan die van andere activiteiten binnen deze reeks, zodat leerlingen werken binnen een herkenbare structuur.