## Lesformulier

Kerndoelen van deze les | Functioneel kerndoel 6 (Domein Taal) - De leerling verkent taal als systeem. 6a De leerling verkent de relatie tussen vorm en betekenis van taal. 6b De leerling benut kennis over spelling het schriftelijk formuleren.
Leerdoelen – kennis en/of vaardigheden | Na afloop van deze les: - herkent de leerling of de letter S aan het begin of einde van een woord staat. - leest de leerling woorden met de letter S hardop en correct. - koppelt de leerling geschreven woorden of afbeeldingen aan de juiste uitspraak.
Eindopdracht om te bepalen of leerdoelen zijn behaald | De leerkracht observeert of de leerling woorden met de letter S correct herkent en hardop leest tijdens de activiteit Draai en kleur.
Didactische opbouw – hoe bouw je de activiteiten op | Korte toelichting op de activiteit Draai en kleur is een spelactiviteit waarbij leerlingen door middel van een spinner opdrachten uitvoeren rondom de letter S. Leerlingen herkennen de letter S aan het begin of einde van woorden, lezen hardop en verwerken deze visueel door te kleuren. De activiteit ondersteunt technisch lezen, letterherkenning en woordbegrip en is geschikt voor oefening, herhaling en automatisering. Instructie en fasering - Doordacht Passend Lesmodel Fase 1 – start van de les De leerkracht activeert voorkennis rondom de letter S. De aandacht wordt gericht op de letter en bijbehorende woorden. De leerkracht legt uit dat leerlingen met een spinner gaan werken en woorden gaan zoeken waarin de letter S voorkomt. Het doel van de activiteit wordt benoemd en gekoppeld aan wat leerlingen al kunnen. Fase 2 – interactieve instructie De leerkracht laat zien hoe de spinner werkt en doet één voorbeeld voor: - de leerkracht draait aan de pijl. - benoemt de opdracht (bijvoorbeeld: letter S aan het begin). - zoekt samen met de leerlingen een passend woord of plaatje op het werkblad. - leest het woord hardop voor of benoemt het woord bij het plaatje en laat zien hoe het woord of plaatje wordt gekleurd. Fase 3 – actieve verwerking Leerlingen voeren de activiteit zelfstandig uit of in kleine groepjes: - de leerling draait aan de pijl. - bepaalt de opdracht (letter S aan het begin of het einde). - zoekt een passend woord of plaatje. - leest het woord hardop (of benoemt het bij een plaatje). - kleurt het woord of plaatje. De leerkracht observeert, ondersteunt waar nodig en stimuleert correct hardop lezen. Als er geen passend woord wordt gevonden, is de volgende leerling aan de beurt. Fase 4 – eind van de les Het lesmoment wordt afgesloten met een korte terugblik op de les en het doel. De leerkracht bespreekt samen met de leerlingen welke woorden zij hebben gelezen en waar de letter S in het woord stond. Tot slot bespreekt de leerkracht wat al goed lukt en wat nog aandacht vraagt. De leerkracht benoemt wanneer en hoe de letter S opnieuw terugkomt in een volgende les/activiteit.
Benodigde materialen en voorbereiding | Benodigde materialen: - speelblad Draai en Kleur - letter S (eventueel gelamineerd) - pijlspinner per speelblad - werkblad - kleurpotloden of stiften Voorbereiding: - Zorg voor een rustige werkplek. - Leg ondersteunende materialen klaar, zoals visuele woordkaarten of pictogrammen ter ondersteuning van de opdrachten (niet inbegrepen).
Klassenmanagement, differentiatie en ondersteuning in de klas | De activiteit is individueel inzetbaar, maar kan ook in tweetallen of in kleine groepjes worden uitgevoerd. Differentiatie is mogelijk door: - de leerling zelfstandig of samen te laten lezen. - te variëren in het aantal woorden dat gekleurd moet worden. - extra ondersteuning te bieden bij het lezen van woorden. - woorden te combineren met eerder aangeboden letters. De leerkracht observeert of leerlingen de letter S herkennen aan het begin of einde van woorden en biedt ondersteuning waar nodig.
Overige | Draai en kleur kan regelmatig terugkeren als herhaal- en onderhoudsactiviteit binnen de lessenserie Letter S. De opzet is gelijk aan die van andere letters in deze reeks, zodat leerlingen steeds binnen een herkenbare structuur werken.