Lesformulier - Piccolo letter R

Kerndoelen van deze les

Functioneel kerndoel 6 (Domein Taal) - De leerling verkent taal als systeem.
6a De leerling verkent de relatie tussen vorm en betekenis van taal.

Leerdoelen – kennis en/of vaardigheden

Na afloop van de les:

- kan de leerling woorden met de letter R herkennen en lezen.
- koppelt de leerling geschreven woorden aan bijbehorende afbeeldingen.

Eindopdracht om te bepalen of leerdoelen zijn behaald

De leerkracht observeert tijdens de Piccolo-activiteit of de leerling geschreven woorden met de letter R correct leest en koppelt aan de juiste afbeeldingen.

Didactische opbouw – hoe bouw je de activiteiten op

Korte toelichting op de activiteit

Piccolo is een gestructureerde spelactiviteit binnen de lessenserie Letter R. Leerlingen lezen geschreven woorden en koppelen deze aan bijbehorende afbeeldingen met behulp van een spelbord en schuifschijven.
De activiteit ondersteunt visuele woordherkenning en het nauwkeurig lezen van klankzuivere woorden en is geschikt voor oefening, herhaling en automatisering. Leerlingen kunnen hun antwoorden zelfstandig controleren.

Didactische opbouw – Doordacht Passend Lesmodel

Fase 1 – start van de les
De leerkracht legt de Piccolo-activiteit stap voor stap uit aan de leerlingen. Samen met de leerlingen wordt besproken wat zij gaan doen en wat het doel van de activiteit is. De leerkracht benoemt dat leerlingen geschreven woorden gaan lezen en koppelen aan bijbehorende afbeeldingen. De leerkracht benoemt waar leerling leerlingen hulp kunnen vragen wanneer dat nodig is.

Fase 2 – interactieve instructie
De leerkracht laat in een voorbeeld zien hoe met het spelbord wordt gewerkt. De leerkracht plaatst één opdrachtkaart op het spelbord en leest het woord hardop (eventueel gezamenlijk). Samen met de leerlingen wordt bepaald welk plaatje bij het woord hoort. De leerkracht laat zien welk teken bij het plaatje staat en schuift de schijf met het corresponderende teken naar het juiste woord.
Daarna laat de leerkracht de leerlingen deze stappen herhalen.

Fase 3 – actieve verwerking
Leerlingen werken zelfstandig met het Piccolo-materiaal. Zij herhalen de stappen die in de instructie zijn gegeven totdat alle opdrachten zijn uitgevoerd. Wanneer alle opdrachten zijn afgerond, controleren leerlingen hun antwoorden door de opdrachtkaart om te draaien. De leerkracht observeert het werken en biedt ondersteuning waar nodig.

Fase 4 – eind van de les
Het lesmoment wordt afgesloten met een korte terugblik op de activiteit en het doel. De leerkracht bespreekt met de leerlingen welke woorden goed gingen en welke nog lastig waren. De leerkracht kan dit doen door ieder plaatje nog een keer langs te lopen en te vragen wat het juiste woord is dat bij het plaatje hoort. De leerlingen kunnen daarbij hun spelbord gebruiken. De leerkracht benoemt wanneer en hoe de letter R opnieuw terugkomt in een volgende les/activiteit.

Benodigde materialen en voorbereiding

Benodigde materialen:
- piccolo-opdrachtenkaarten (dubbelzijdig geprint, eventueel gelamineerd)
- spelbord met schuifschijven

Voorbereiding:
- Zorg voor een rustige werkplek.
- Leg ondersteunende materialen klaar, zoals de opdrachtenkaarten en het spelbord.

- Alternatief: zonder spelbord kunnen knijpers worden gebruikt om woord en plaatje te koppelen.

Klassenmanagement, differentiatie en ondersteuning in de klas

De activiteit is individueel inzetbaar of in kleine groepjes.
Differentiatie is mogelijk door:
- samen hardop te lezen of zelfstandig laten werken.
- woorden te combineren met eerder aangeboden letters.

Overige

Piccolo kan regelmatig terugkeren als herhaal- en onderhoudsactiviteit binnen de lessenserie Letter R. De opzet is gelijk aan die van andere letters in deze reeks, zodat leerlingen steeds binnen een herkenbare structuur werken.