# Lesformulier - Kwartet letter R

Kerndoelen van deze les | Functioneel kerndoel 6 (Domein Taal) - De leerling verkent taal als systeem. 6a De leerling verkent de relatie tussen vorm en betekenis van taal.
Leerdoelen – kennis en/of vaardigheden | Na afloop van deze les: - kan de leerling woorden met de letter R herkennen en lezen. - koppelt de leerling geschreven woorden aan bijbehorende afbeeldingen.
Eindopdracht om te bepalen of leerdoelen zijn behaald | De leerkracht observeert tijdens het kwartetspel of de leerling de geschreven woorden met de letter R correct herkent en benoemt.
Didactische opbouw – hoe bouw je de activiteiten op | Korte toelichting op de activiteit Kwartet is een gestructureerde spelactiviteit waarbij leerlingen setjes van bij elkaar horende woorden en afbeeldingen verzamelen. Door het lezen, benoemen en herkennen van woorden met de letter R oefenen leerlingen spelenderwijs met visuele woordherkenning en technisch lezen. De activiteit is geschikt voor oefening, herhaling en automatisering. Instructie en fasering - Doordacht Passend Lesmodel Fase 1 – start van de les De leerkracht legt kort uit dat de leerlingen kwartet gaan spelen met woorden met de letter R en minimaal drie andere letters. De leerkracht vraagt of de leerlingen het spel Kwartet kennen. Indien nodig wordt het spel kort uitgelegd. De leerkracht legt uit dat is de bedoeling in dit spel dat de leerlingen zo snel mogelijk alle vier de kaarten van één letter (een kwartet) bij elkaar krijgen. De leerkracht laat enkele voorbeeldkaartjes zien en benoemt hardop wat erop staat (woord en afbeelding). Fase 2 – interactieve instructie De leerkracht doet een voorbeeldronde van het kwartetspel en benoemt de spelregels: - Iedere speler krijgt 4 kaarten, de overige kaarten vormen de stapel. - De jongste speler begint. - De speler vraagt gericht om een kaart: eerst de letter, dan welke kaart/woord (eventueel met kleur). - Heeft de ander de kaart die je vraagt? Je krijgt de kaart en je mag doorvragen. - Heeft de ander de kaart die je vraagt niet? Je pakt een kaart van de stapel en je beurt is voorbij. - Bij een compleet kwartet is je beurt ook voorbij. Het kwartet leg je zichtbaar neer. - Het spel stopt wanneer alle kwartetten zijn gevormd. De speler met de meeste kwartetten wint. Fase 3 – actieve verwerking Leerlingen spelen het spel volgens de spelregels. De leerkracht observeert en helpt waar nodig (meelezen, helpen met het stellen van de vragen, woorden laten herhalen). Fase 4 – einde van de les: Het lesmoment wordt afgesloten met een korte terugblik op het leerdoel. De leerkracht laat een of meerdere kwartetten zien en bespreekt welke woorden en afbeeldingen bij elkaar horen. De leerkracht benoemt een woord uit het kwartet en vraagt of de afbeelding erbij past, of leest een woord voor en laat de leerlingen de juiste afbeelding aanwijzen. Tot slot bespreekt de leerkracht wat al goed lukt en wat nog aandacht vraagt. De leerkracht benoemt wanneer en hoe de letter R terugkomt in een volgende les of activiteit.
Benodigde materialen en voorbereiding | Benodigde materialen: - Kwartetkaartjes met woorden en afbeeldingen (geprint en eventueel gelamineerd). Voorbereiding: - Zorg voor een rustige werkplek.
Klassenmanagement, differentiatie en ondersteuning in de klas | De activiteit is inzetbaar in kleine groepen of begeleid door de leerkracht. Differentiatie is mogelijk door: - samen hardop te lezen of zelfstandig te laten lezen. - het aantal kaarten te beperken of uit te breiden. - de leerkracht actief te laten meespelen bij extra ondersteuning.
Overige | Kwartet kan regelmatig terugkeren als herhaal- en onderhoudsactiviteit binnen de lessenserie Letter R. De opzet is gelijk aan die van andere letters in deze reeks, zodat leerlingen steeds binnen een herkenbare structuur werken. Let op: Deze spelactiviteit kan je spelen als er meerdere letters aangeboden zijn. Er zijn minimaal drie andere letters nodig.