# Lesformulier - Woord in blokjes letter R

Kerndoelen van deze les | Functioneel kerndoel 6 (Domein Taal) - De leerling verkent taal als systeem. 6a De leerling verkent de relatie tussen vorm en betekenis van taal. 6b De leerling benut kennis over spelling het schriftelijk formuleren.
Leerdoelen – kennis en/of vaardigheden | Na afloop van deze les: - kan de leerling woorden met de letter R analyseren door het woord op te delen in afzonderlijke klanken/letters en deze correct weer te geven in blokjes.
Eindopdracht om te bepalen of leerdoelen zijn behaald | De leerkracht observeert tijdens de activiteit of de leerling: - het juiste aantal blokjes gebruikt voor het woord. - de juiste letters kiest. - het woord correct samenstelt op basis van het bijbehorende plaatje.
Didactische opbouw – hoe bouw je de activiteiten op | Korte toelichting op de activiteit Woord in blokjes is een gestructureerde verwerkingsactiviteit waarbij leerlingen een woord koppelen aan een afbeelding, het woord analyseren in klanken/letters en deze weergeven met blokjes en losse letters. De activiteit ondersteunt technisch lezen, beginnende spelling en het inzicht in de opbouw van woorden. Instructie en fasering - Doordacht Passend Lesmodel Fase 1 – start van de les De leerkracht legt uit dat de leerlingen woorden gaan maken met blokjes bij afbeeldingen met de letter R. De leerkracht legt kort uit dat een blokje staat voor één letter. De leerkracht laat een voorbeeldafbeelding zien en benoemt het woord. Fase 2 – interactieve instructie De leerkracht laat een voorbeeld zien: - Zeg hardop welk woord je op de afbeelding ziet. - Spreek het woord langzaam uit en tel samen het aantal letters. - Laat zien hoeveel blokjes nodig zijn. - Kies de juiste letters en laat zien hoe het woord wordt opgebouwd. Tijdens het voordoen benoemt de leerkracht steeds de koppeling tussen afbeelding, woord en letters. Fase 3 – actieve verwerking Leerlingen werken zelfstandig of begeleid: - zij benoemen de afbeelding. - bepalen hoeveel blokjes nodig zijn. - kiezen de juiste letter. - bouwen het woord op in blokjes. De leerkracht observeert en ondersteunt waar nodig door mee te spreken, te laten herhalen of samen te tellen. Fase 4 – eind van de les Het lesmoment wordt afgesloten met een korte terugblik op de activiteit en het leerdoel. De leerkracht bespreekt enkele gemaakte woorden en controleert klassikaal of het aantal blokjes en de letters klopt. Tot slot bespreekt de leerkracht wat al goed lukt en wat nog aandacht vraagt. De leerkracht benoemt wanneer en hoe de letter R opnieuw terugkomt in een volgende les/activiteit.
Benodigde materialen en voorbereiding | Benodigde materialen: - werkblad Woord in blokjes letter R (geprint en eventueel gelamineerd) - kleurpotloden of stiften Voorbereiding: - Zorg voor een rustige werkplek.
Klassenmanagement, differentiatie en ondersteuning in de klas | Het materiaal is individueel inzetbaar of in kleine groepen. Differentiatie vindt plaats door: - te werken met kortere of langere woorden. - samen hardop te analyseren of zelfstandig te werken. - extra ondersteuning te bieden bij het tellen van klanken.
Overige | Na afronding van de letter R kan de activiteit regelmatig terugkeren als herhaal- en onderhoudsactiviteit. De aanpak en opbouw zijn gelijk aan die van andere letters in deze reeks, zodat leerlingen steeds binnen een herkenbare structuur werken.