# Lessenserie Letter R

Algemene informatie – Letters leren – Letter R

Titel lessenserie | Letters leren - letter R
Algemene informatie lessenserie | De lessenserie maakt deel uit van een arrangement waarin meerdere letters op vergelijkbare wijze worden aangeboden. Elke letter vormt een afzonderlijke lessenserie met dezelfde didactische opbouw en herkenbare werkvormen, zodat leerlingen steeds volgens een herkenbare structuur kunnen werken. De lessenserie is opgebouwd uit verschillende leeractiviteiten (zoals leesblad, werkbladen en spelactiviteiten) die flexibel herhaald kunnen worden ingezet. Hierdoor kan de leerkracht per lesmoment aansluiten bij het niveau, de onderwijsbehoefte en het lesdoel van de groep of individuele leerling.
Doelgroep en aantal leerlingen | Vso-leerlingen die werken op spellingniveau 5 Leerroute(s): 2 en 3 Aantal leerlingen: flexibel inzetbaar (individueel of in kleine groep)
Beginsituatie leerlingen | Het materiaal is bedoeld voor leerlingen die al enige kennismaking hebben gehad met letters en MKM-woorden, maar deze basiskennis nog niet volledig beheersen. Het leermateriaal sluit aan bij hun behoefte aan herhaling, structuur en gerichte oefening op het gebied van klankzuivere woorden en basis-spellingsregels. Het is bedoeld voor leerlingen die toe zijn aan toepassing en automatisering, niet alleen herkenning. Het is niet bedoeld voor het aanleren van letters vanaf nul, maar voor het verdiepen en onderhouden van eerder aangeboden letters.
Kerndoelen | Functioneel kerndoel 2 (Domein Communicatie) - De leerling doet informatie op met teksten. 2a De leerling toont basaal begrip van teksten. Functioneel kerndoel 6 (Domein Taal) - De leerling verkent taal als systeem. 6a De leerling verkent de relatie tussen vorm en betekenis van taal. 6b De leerling benut kennis over spelling bij het schriftelijk formuleren.
Koppeling aan leerlijn(en), leerroute(s) | Het leermateriaal sluit aan bij de leerlijnen technisch lezen en spelling binnen het Vso en kan worden ingezet binnen leerroute 2 en leerroute 3. Het leermateriaal is ontwikkeld als aanvulling op Letters leren 1 van de methodiek Werken aan Nederlands, maar kan ook zelfstandig worden ingezet, zonder gebruik van de genoemde methodiek. Bij de uitvoering van de lessen wordt gewerkt volgens het Doordacht Passend Lesmodel (DPL), waarbij instructie, begeleide oefening en zelfstandige verwerking elkaar afwisselen.
Volgorde van de lessen/(leer)activiteiten | Variabel Binnen deze lessenserie staat de letter R centraal en wordt gedurende meerdere lesmomenten aan dezelfde letter gewerkt. De activiteiten hebben geen vaste volgorde, maar worden herhaald en gevarieerd ingezet om de letter te automatiseren. Per lesmoment kiest de leerkracht één of meerdere activiteiten, afhankelijk van het lesdoel en het niveau van de leerling. Na afronding van deze lessenserie kan worden gestart met een volgende letter. Daarbij blijven eerder aangeboden letters regelmatig terugkeren in lees- en spelactiviteiten. Het geleerde wordt zo onderhouden en verdiept. Bij het ontwikkelen van de lessenserie is de opbouw van de methodiek Werken aan Nederlands als referentie gebruikt. Daarom is er ook leermateriaal gemaakt waar letters worden gecombineerd.
Tijdsduur les/(leer)activiteiten | Per lesmoment wordt ongeveer 45 minuten aan de letter gewerkt. De lessenserie beslaat circa twee weken, met meerdere herhaalmomenten per week. In totaal wordt er ongeveer 4,5 uur aan de letter gewerkt.
Kernactiviteiten/-thema’s per les/(leer)activiteit | Dit leermateriaal is ontwikkeld om de technische lees- en spellingvaardigheid van leerlingen te versterken. Door gestructureerde oefeningen aan te bieden op het eigen niveau, met klankzuivere MKM-woorden en korte zinnen, worden herkenbare woordstructuren herhaald en visueel ondersteund. De kernactiviteiten bestaan uit herhaald lezen, het koppelen van woord en beeld en het oefenen van de letter in verschillende werkvormen zoals werkbladen en spelactiviteiten. Door dezelfde inhoud via verschillende activiteiten aan te bieden, krijgen leerlingen veel herhaling en ondersteuning bij het automatiseren van de letter.
Didactiek / instructiemodel(len) | Doordacht Passend Lesmodel (DPL)
Bronnen / materiaalverwijzing | n.v.t. Het leermateriaal is door de docent zelf ontwikkeld en samengesteld.