# Lesformulier - Magische letters letter R

Kerndoelen van deze les | Functioneel kerndoel 6 (Domein Taal) - De leerling verkent taal als systeem. 6a De leerling verkent de relatie tussen vorm en betekenis van taal.
Leerdoelen – kennis en/of vaardigheden | Na afloop van deze les: - kan de leerling de letter R en/of woorden met de letter R herkennen en benoemen.
Eindopdracht om te bepalen of leerdoelen zijn behaald | De leerkracht observeert tijdens de activiteit of de leerling de letter R en/of woorden met de letter R correct herkent en benoemt.
Didactische opbouw – hoe bouw je de activiteiten op | Korte toelichting op de activiteit Magische letters is een spelactiviteit waarbij leerlingen door middel van water letters en/of woorden zichtbaar maken en herkennen. De activiteit ondersteunt letter- en woordherkenning en combineert lezen met beweging en zintuiglijke ervaring. Instructie en fasering - Doordacht Passend Lesmodel Fase 1 – start van de les De leerkracht legt kort uit dat de leerlingen een bewegende leeractiviteit gaan doen met letters en/of woorden van de letter R. De leerkracht vraagt of de leerlingen deze activiteit kennen. Indien nodig wordt kort uitgelegd dat de letters “magisch” zichtbaar worden door het water te bewegen. De leerkracht benoemt het leerdoel en laat het materiaal zien. Fase 2 – interactieve instructie De leerkracht geeft een voorbeeld: geeft een opdracht (bijvoorbeeld: zoek de beginletter R of maak een woord letter voor letter); beweegt met het glas het water zodat een letter of woord zichtbaar wordt; benoemt de gevonden letter of leest het woord hardop voor. Tijdens het voordoen benoemt de leerkracht steeds de koppeling tussen letter, woord en betekenis. Fase 3 – actieve verwerking Leerlingen voeren de activiteit uit: zij krijgen een opdracht van de leerkracht; zoeken door het water te bewegen naar letters of woorden; benoemen de gevonden letter of lezen het woord hardop. De leerkracht observeert en ondersteunt waar nodig. Fase 4 – eind van de les Het lesmoment wordt afgesloten met een korte terugblik op het leerdoel. De leerkracht bespreekt welke letters en/of woorden zijn gevonden en controleert klassikaal of deze correct zijn benoemd. Tot slot bespreekt de leerkracht wat al goed lukt en wat nog aandacht vraagt. De leerkracht benoemt wanneer en hoe de letter R opnieuw terugkomt in een volgende les/activiteit.
Benodigde materialen en voorbereiding | Benodigde materialen: - bak met water - zwarte verf - glas - gelamineerd A4-blad met letters en / of woorden Voorbereiding: - Vul de bak met water en meng een kleine hoeveelheid zwarte verf door het water. - Plaats het gelamineerde A4-blad onder in de bak. - Zorg voor een rustige werkplek.
Klassenmanagement, differentiatie en ondersteuning in de klas | Het materiaal is individueel inzetbaar of in kleine groepen. Differentiatie is mogelijk door: alleen letters te laten benoemen of volledige woorden te laten lezen; de complexiteit van de opdracht aan te passen; meer of minder begeleiding te bieden.
Overige | Na afronding van de letter R kan deze activiteit regelmatig terugkeren als herhaal- en onderhoudsactiviteit. De aanpak en opbouw zijn gelijk aan die van andere activiteiten binnen deze reeks, zodat leerlingen werken binnen een herkenbare structuur.