Weerman

Geschikt voor: Fase 3 (Bovenbouw PO)

Lesduur: 90 minuten

 

Korte samenvatting:

Leerlingen onderzoeken hoe weersinformatie digitaal wordt verzameld en gepresenteerd. Ze zoeken actuele winterdata op (temperatuur, neerslag, wind), leren eenvoudige grafieken/kaarten lezen en maken een eigen digitaal weerbericht (presentatie of korte video). De les combineert informatievaardigheden, kritisch denken en creatief presenteren.

Informatie vooraf:

Doelen digitale geletterdheid:

Aan welke doelen van de leerlijn digitale geletterdheid werk je met deze les?

  • Kerndoel 22 – Praktische kennis en vaardigheden
    • 22A – Digitale systemen
    • 22C – Data
  • Kerndoel 23 – Ontwerpen en maken
    • 23A – Creëren met digitale technologie

 

Lesdoelen:

De doelen die je behaalt met deze les:

  • De leerling kan actuele weersinformatie opzoeken via betrouwbare digitale bronnen.
  • De leerling kan gegevens over temperatuur, neerslag en wind verwerken in een eenvoudige visuele presentatie.
  • De leerling kan bevindingen presenteren in een digitaal weerbericht (presentatie of korte video).

Koppeling met andere vakken:

Aardrijkskunde (weer en klimaat), taal (schrijven/presenteren), rekenen (tabellen/grafieken)

Benodigheden:

  • Tablets of laptops met internettoegang
  • Toegang tot weerwebsites (bijv. buienradar.nl, weeronline.nl)
  • Canva, PowerPoint of Scratch voor presentaties
  • (Optioneel) Koptelefoons en microfoons bij video-opnames

 

Voorafgaand aan de les:

  • Controleer toegang tot de gekozen websites en tools.
  • Selecteer een voorbeeld-weerbericht (video of dia’s) om te tonen.
  • Deel de klas in groepjes van 3–4 leerlingen.

 

De les:

Stap 1: Introductie

20 minuten

Bekijk samen een echt weerbericht en bespreek: waar komt de informatie vandaan, welke gegevens zie je (temperatuur, symbolen, kaarten)? Schrijf kernbegrippen op het bord. Introduceer de opdracht: “Vandaag zijn jullie de weermannen van de klas.”

 

Stap 2: Produceren / kern

50 minuten

Leerlingen zoeken actuele winterdata (temperatuur, neerslag, windrichting) en vergelijken plaatsen. Ze maken een korte digitale presentatie of video met hun weerbericht voor de komende dag. De leerkracht ondersteunt bij bronbetrouwbaarheid en structuur. Aan het eind levert elk groepje een concept in.

 

Stap 3: Presenteren / afsluiting

20 minuten

Groepjes presenteren hun weerbericht aan de klas. Laat leerlingen elkaar feedback geven (inhoud, duidelijkheid, vormgeving). Sluit af met een korte reflectie: hoe herken je een betrouwbare bron en waarom is dat belangrijk?

 

Mogelijkheden voor differentiatie:

  • Verrijking: laat snelle leerlingen een weerquiz maken in Kahoot (de klas speelt via kahoot.it). 5–10 vragen over weer/klimaat. Voeg afbeeldingen of pictogrammen toe voor extra context.
  • Ondersteuning: bied sjablonen voor dia’s of vooraf geselecteerde data. Laat tweetallen samenwerken met duidelijke rolverdeling.
  • Keuze in product: presentatie, poster of korte video, afhankelijk van niveau/voorkeur.

Professionalisering (voor de leerkracht):

Bekijk vooraf een korte handleiding of tutorial van de gekozen presentatietool.
Oefen met het tonen/lezen van weerkaarten.