Het implementeren van digitale geletterdheid is een veranderproces, waar je tijd en middelen voor moet vrijmaken.
Op deze pagina vind je meer informatie over hoe een veranderproces rond digitale geletterdheid er uit kan zien en welke dingen daarbij belangrijk zijn.
We maken bij dit veranderproces zoveel mogelijk gebruik van evidence-informed innoveren.
Werken aan onderwijsvernieuwing met digitale vaardigheden en ict is geen lineair proces met een voorspelbare uitkomst. Ontwikkelingen gaan razendsnel, waardoor de enige constante de verandering zelf lijkt te zijn.
Een visie ontwikkelen op de inbedding van DG in het curriculum is een gemeenschappelijk vraagstuk. Tijdens het visietrajectdat Kennisnet en SLO uitvoerden, bleek echter dat ict-coördinatoren en i-coaches doorgaans in hun eentje deze zware last dragen. Toch zijn er om een verandering te realiseren echt meerdere actoren nodig. Het vraagt om professionalisering en ict-bekwaamheid van iedereen: zowel de bestuurder, de stafmedewerker, de schoolleider, de ict-coördinator als de leraar.
De stip op de horizon
Om als betrokkene om te kunnen omgaan met deze continue verandering heeft het schoolteam een stevig innerlijk kompas nodig. Dat kompas bestaat uit een visie op onderwijs, een heldere veranderstrategie en een passende leiderschapsstijl. Met andere woorden: welke stip zetten we aan de horizon? Hoe willen we daar komen (en wat hebben we daarin zelf nog te leren) en met welke begeleiding?
Tip: Stuur je i-coach niet op een ict-training of i-coachtraining, maar laat de i-coach zich bekwamen in verandermanagement.Dat kan bijvoorbeeld via een traject van Ruimtehouders. Want het implementeren van DG heeft niet alleen te maken met het kennen van de inhoud, maar ook met het kunnen meenemen van je team.
Transitie, innoveren, duurzaam vernieuwen; het zijn processen die tijd en ruimte nodig hebben. Dit lukt niet met een verouderde veranderstrategie, een klankbord en het uitrollen van een stappenplan.
Door te werken aan een golfbeweging, een creatief proces kun je met het team in beweging komen.
Bron: Ruimtehouders - Innovatie door co-creatie
Om een verandering succesvol te maken, zijn er verschillende onderdelen nodig.
Mist 1 van de onderdelen, dan loop je vast in het proces.
Het model van Knoster laat duidelijk zien wat er gebeurt bij het missen van 1 van de verschillende onderdelen.
Lees meer over het Model van Knoster:
In een veranderproces speelt de schoolleider een grote rol.
Het is belangrijk dat de schoolleider laat zien betrokken te zijn op het innovatieproces en een kort lijntje te hebben met de kartrekker/werkgroep binnen de school.
Om digitale geletterdheid een plek te geven in het onderwijs, kan dit onderwerp opgenomen worden in de gesprekscyclus. Zo kan er in de klassen geobserveerd worden, kan er tijdens een voortgangsgesprek gesproken worden over de ontwikkeling van de leerkracht op het gebied van digitale geletterdheid en de gewenste professionalisering.