# Fase 2- Enigzins ontwikkeld

Terug naar Startpagina Implementatie DG

### Omschrijving fase 2: Enigzins ontwikkeld. Er zijn eerste ervaringen opgedaan met het implementeren van digitale geletterdheid in de onderwijspraktijk, maar vaak nog als losstaande activiteiten.

###

### Activiteiten:

Om je te ontwikkelen als school tot Fase 3 "Voldoende ontwikkeld", kun je de volgende activiteiten ondernemen:

Vorm een gemeenschappelijk beeld van digitale geletterdheid:

- In kaart brengen wat er in de school al gebeurt: - door de kartrekker digitale geletterdheid
  Om een stap te kunnen maken met leerkrachten hebben we gemerkt dat het belangrijk is om te starten bij wat er al in de school, in een bouw, in een klas gebeurt. Vanuit de visie van Waarderend veranderen (Appreciative Inquiry) ga je aan de slag vanuit wat er al is. Dat kan op verschillende manieren. Belangrijk is dat degene die dit in kaart gaat brengen voldoende op de hoogte is van de Inhoudslijnen Digitale geletterdheid.
  Aan de hand van de Inhoudslijnen/ aanbodsdoelen ga je doelgericht een rondje door de school lopen. Je kunt kiezen voor het maken van foto's in de verschillende groepen, met een lijst rondlopen en aantekeningen maken wat er al gebeurd of je kunt een lijst door de onderwijsprofessionals zelf in laten vullen.

We maakten hiervoor Excelbestanden die je kunt gebruiken: - Wat doe je al- Fase 1 - Wat doe je al- Fase 2 - Wat doe je al- Fase 3 - Wat doe je al- Fase 4 - Wat doe je al- Fase 5

- Studiedag Wat is digitale geletterdheid?: - door de kartrekker digitale geletterdheid en/of door externe experts
  Organiseer een studiedag rondom digitale geletterdheid, waarin je start met "Wat is digitale geletterdheid?". Vertel kort iets over de 4 onderdelen van digitale geletterdheid en de (concept) kerndoelen. Gebruik hierbij zoveel mogelijk voorbeelden uit jullie eigen praktijk, zodat mensen de activiteiten herkennen en het gevoel krijgen dat er al best iets gebeurd!
  Laat iedereen aansluitend een aantal workshops volgen waarmee ze meteen de volgende dag aan de slag kunnen.

- Korte praktische workshops op team- of bouwniveau: - door de kartrekker digitale geletterdheid en door onderwijsprofessionals
  Biedt regelmatig een nieuwe tool aan tijdens een team- of bouwvergadering. Als je mooie voorbeelden hebt gezien ind e school, vraag of die collega wil laten zien wat hij/ zij doet.
  Laat iedereen er zelf mee experimenteren en maak afspraken hoe deze tool in de klassen uitgeprobeerd gaat worden. Kom op een volgend overleg terug op de ervaringen en bespreek met elkaar of deze tool deel gaat uitmaken van jullie aanbod.

- Co-teaching: door de kartrekker digitale geletterdheid of I-coach
  Ga met onzekere collega's mee de klas in. Geef eerst zelf de les en laat steeds meer over aan de collega.

- Peer-tutoring:
  Leidt leerlingen binnen de school op tot Expert digiale geletterdheid en laat hen in klassen workshops geven aan kleine groepjes of de hele klas. Lees meer.

Ontwikkel een gezamenlijke visie op onderwijs in digitale geletterdheid:

- Stel een visie op Digitale geletterdheid op: - door adviseur DG, samen met een afspiegeling van het team
  Als iedereen een beeld heeft van wat digitale geletterdheid is en ermee heeft kunnen experimenteren, is het tijd om een Visie op digitale geletterdheid op te stellen.
  Met behulp van het Visiespel Digitale geletterdheid ontstaat er een mooi gesprek over wat jullie als team belangrijk vinden. Aan het einde van het Visiespel hebben jullie stellingen gekozen die samen een visie op digitale geletterdheid vormen. Bij de visie hoort ook een plan van aanpak, zodat jullie weten waarmee je aan de slag moet.

Maak een plan van aanpak en ga aan de slag met digitale geletterdheid:

- Vertaal de visie naar een plan van aanpak. Hiermee maak je concreet wat en hoe je de implementatie van digitale geletterdheid gaat uitvoeren.
- Beschrijf voor de aspecten van het curriculair spinnenweb wat je wilt zien in school en klas op het gebied van digitale geletterdheid.
- Definieer welke acties je moet ondernemen om de gewenste situatie te bereiken. Bespreek het met je team, stem dit op elkaar af en zet de acties uit in de tijd. Houd het overzichtelijk en realistisch, pak niet alles tegelijk aan.
- Monitor en evalueer samen de ontwikkeling en stel plannen bij waar nodig.

### Literatuur: - Ontwikkelen van een verbetercultuur | Onderwijskennis - Tutoring door medeleerlingen | Onderwijskennis