Turen bij de buren: Recap Quiz
De werkgroep onderwijs heeft de afgelopen jaren veel mooie werkvormen mogen delen in de BER. Ik mocht vandaag zo’n mooie werkvorm zien bij onze collega aardrijkskunde, Jazz Dobbins bij klas 1TVa
Ter voorbereiding op de quiz:
Individueel:
De leerlingen startten met het leren/herhalen van de begrippen voor 5 minuten. Het was muisstil voor deze 5 minuten. De leerlingen waren goed en serieus aan het oefenen.
In tweetallen:
Na deze 5 minuten gingen de leerlingen hun buurman/buurvrouw overhoren. Elk begrip wat je niet wist, schreef je op in jouw schrift. Al lopend door de klas zag je de verschillen. De ene leerling gooide in vloeiend Engels het ene begrip na het andere begrip eruit, terwijl sommige leerlingen er toch nog wat moeite mee hadden. Met een beperkter vocabulaire kwamen ze toch tot de kern van het begrip, erg knap!
Ronde 1:
De docent deelde aan elke leerling een kaartje uit met daarop een begrip of de definitie van het begrip. Elke leerling moest gaan staan achter zijn/haar tafel. De docent koos een leerling uit en deze leerling moest in het Engels hardop voorlezen wat op zijn/haar kaartje stond. Als jij het andere kaartje had, wat een match moest vormen, stak jij je hand op en las jij voor wat op jouw kaartje stond. Wanneer het een match was, moesten de twee leerlingen gaan zitten. Op deze manier waren de leerlingen actief bezig met het herhalen en leren van de begrippen. Nadat alle matches werden gemaakt, werden de kaartjes weer opgehaald en deelde de docent de kaartjes uit voor ronde 2.
Ronde 2:
Bij ronde twee moest wederom iedereen gaan staan. De docent begon het met aanwijzen van een leerling die het begrip of de definitie van het begrip op zijn/haar kaartje had staan. Deze leerling las zijn/haar kaartje voor en mocht een leerling aanwijzen. Deze leerling las voor wat op zijn/haar kaartje stond. Was het een match? Dan mocht de leerling doorspelen en verdiende de leerling een punt. Was het geen match? Dan werd er een nieuwe leerling gekozen. In het begin was het natuurlijk nog erg zoeken naar matches, later zag je bij de leerlingen dat zij echt al meerdere leerlingen die bij elkaar hoorden konden aanwijzen. Dan moest je natuurlijk nog wel uitgekozen worden…. Nadat elke match was gevonden , eindigden twee leerling met een gelijke stand 3-3. Daar konden ze mee leven. Ik zag een actieve les waarin iedereen echt mee aan het doen was en begrippen aan het leren waren op een speelse manier. Echt een aanrader. Bedankt Jazz!
Nodig:
-Kaartjes met daarop begrippen en definities
-Bord en stift
Lesplan:
0-5 minuten uitleg geven over het programma van vandaag
5-10 minuten: leerlingen zijn zelfstandig de begrippen aan het leren
10-15 minuten: leerlingen zijn elkaar aan het overhoren. Weten ze een begrip niet. Opschrijven
15-25 minuten: Ronde 1
25-45 minuten: Ronde 2
45-50 minuten: afsluiting van de les
BRON: BER 28-11-2025