Turen bij de buren: Prijskaartjes-race
De werkgroep onderwijs heeft de afgelopen jaren veel mooie werkvormen mogen delen in de BER. Ik mocht vandaag zo’n mooie werkvorm zien bij onze collega economie, Daniël Hagen. Klas 4M had de les ervoor uitleg gekregen over de berekening van inkoopprijs naar consumentenprijs en andersom. Deze les konden de leerlingen een prijs winnen door zo veel mogelijk juiste berekeningen uit te voeren.
De leerlingen van 4M kwamen het lokaal binnen en zochten een plek. Ik ervaarde een herkenbare sfeer van eilandjes: drie jongens die elkaar voortdurend in de maling nemen, twee meisjes die niet zonder elkaar kunnen. Twee andere meisjes die expres niet naast elkaar zitten en uitleggen aan klasgenoten dat er ruzie is. Drie jongens die denken dat ze alles al weten en vastbesloten met z’n drieën gaan winnen. Eén jongen die later binnenkomt en duidelijk laat merken dat hij eigenlijk niet naar de les wilde komen. Verder zitten er hier en daar enkele leerlingen zich af te schermen van de drukte om hun heen, te wachten tot de les begint. Daniël beweegt zich zeer actief en opgewekt door het lokaal. Deze les draait om ACTIVEREN. Hij legt de regels uit voor de Prijskaartjes-race en houdt bepaalde onderdelen mysterieus, waaronder de te winnen prijs.
Magister maakt groepjes van drie. “Spannend hè?”, zegt Daniël. “Het is heel goed om een keer samen te werken met iemand anders.” Zodra de tafels verschoven zijn en de kaartjes en antwoordformulieren verdeeld zijn, wordt het rustig. Op het bord loopt de timer: nog 15 minuten. Nu willen ze weten hoe ze de berekeningen moeten uitvoeren. Maar ja, de uitleg is al geweest dus komt het aan op hun geheugen. Een aantal leerlingen gaat meteen aan de slag, een ander verleidt Daniël voor uitleg, weer een ander pakt stiekem het boek er bij en er zijn ook leerlingen die het nu al opgeven. De kaartjes maken het mogelijk dat meerdere leerlingen tegelijk kunnen werken en de manier van elkaar kunnen afkijken. Ze kunnen elkaar corrigeren, want met elkaar willen ze zo veel mogelijk punten halen. Intussen loopt Daniël rond om iedereen aan het werk te krijgen. Na tien minuten zijn sommige groepjes klaar. Zonder de antwoorden nog een keer te checken kijken ze tevreden in het rond. Trots op hun snelheid. Gelukkig heeft Daniël nog bonusopgaven, zodat deze groepjes weer aan de slag kunnen om nog meer punten te halen.
Wanneer het tijd is, krijgt ieder groepje het formulier van een ander groepje en gaat de puntentelling beginnen. De antwoorden komen op het bord. De leerlingen zijn streng voor elkaar en nu mogen er vragen gesteld worden. Zonder dat ze het van plan waren hebben veel leerlingen geleerd. Of ze het leuk vonden? Dat houden ze voor zichzelf.
Nodig:
Wat wordt bereikt:
Lesplan:
Bas Koster
bron: BER 9 31-10-2025
Activerende werkvorm - prijskaartjes-race.docx