Beoordelingmodel Schoolbiologie
Naam student/studentnummer: Aylin Kaya
Cijfer:
Voldaan aan de volgende voorwaarden:
|
De literatuurverwijzingen zijn conform APA |
Ja |
|
Er is een door de student zelf ingevuld beoordelingsmodel toegevoegd |
Ja |
|
De presentatiefilm voldoet minimaal aan de volgende eisen:
|
Ja |
|
De film is geüpload in youtube waarbij de link op verborgen is gezet en niet op privé of openbaar. |
Ja |
|
De link van wikiwijs en de film is ingeleverd via Gradework |
Ja |
|
Op onderstaande eisen moet op ieder thema minimaal de basisuitvoering behaald zijn |
Ja |
|
Grensoverschrijdend biologieonderwijs |
|||
|
Vakinhoudelijk en vakdidactische biologie |
Georiënteerd op het aanbod van biologie in Europa 2 |
Georiënteerd op het aanbod van biologie buiten Europa +1 |
Contact gelegd met biologiedocenten in het buitenland over het aanbod van biologie in het betreffende land +1 |
|
Vakinhoudelijk en vakdidactisch Biologie en andere vakken |
Relatie van biologie met de andere exacte vakken 2 |
Relatie van biologie met de maatschappelijke vakken +1 |
Relatie van biologie met de taalvakken +1 |
|
De toekomst van biologie |
Rekening houdend met onderwijs vernieuwingen op didactisch vlak 2 |
De relatie met andere vakken in acht genomen +1 |
De internationale ontwikkelingen in acht genomen +1 |
|
Onderbouwing keuzes (deze staan door de gehele tekst heen) |
Vanuit eigen ervaring 2 |
Vanuit Nederlandse literatuur +1 |
Vanuit internationale literatuur +1 |
|
PTA |
|||
|
PTA biologie |
Er is een examenprogramma waarin de eindtermen, verwijzing naar leerstof en toetsing is opgenomen 2 |
Het vwo-examenprogramma is als uitgangspunt genomen +1 |
Er is een overzichtstabel met verantwoording van alle eindtermen en waar deze gedekt worden in het PTA +1 |
|
Leerlijnen |
Er is expliciet een theoretische leerlijn in de bovenbouw weergegeven en deze beschrijft tevens de overgang vanuit de onderbouw. 2 |
Er is een practicumleerlijn geëxpliciteerd voor de bovenbouw +1 |
Er is een onderzoek leerlijn geëxpliciteerd voor de bovenbouw +1 |
|
Toetsing |
Er is inzichtelijk gemaakt wat de weging van de verschillende toetsing is 2 |
De gemaakte keuzes zijn onderbouwd +1 |
|
|
Pre-concepten |
|||
|
Uitwerking |
Onderbouwing met behulp van literatuur van de gekozen aanpak voor het voorkomen of wegnemen van het preconcept 2 |
Ondervangen van het preconcept met een creatieve werkvorm of idee +1 |
Er is meer dan één aanpak uitgewerkt om het preconcept weg te nemen. +1 |
|
Presentatie (uitvoeren in de bijeenkomst op de HU wk 7) |
In de presentatie is aandacht voor het voorkomen of wegnemen van het preconcept 2 |
De presentatie bevat een toelichting op het ontstaan van het preconcept +1 |
|
|
Uitgevoerd |
De gekozen aanpak ter ondervanging van het preconcept is verwerkt in een direct overdraagbare les in de vorm van een lesplan (volgens DA-model) inclusief didactische verantwoording. 2 |
De gekozen aanpak ter ondervanging van het preconcept is uitgevoerd in de eigen les en dit is bewezen met filmmateriaal of ondertekend observatie verslag van werkplekbegeleider. +1 |
|
|
PWS |
|||
|
Hulpvragen |
De hulpvragen zijn beantwoord, hierbij is gebruik gemaakt van literatuur en/of collega’s. 2 |
||
|
Beoordeling |
Het beoordelingsformulier van de school is weergegeven. Voorzien van een verantwoording voor gemaakte keuzes in weging. 2 |
Het beoordelingsformulier van de school is voorzien van kritische feedback van de studenten waarbij gebruik gemaakt is van leerlingen en collega’s. +1 |
Het beoordelingsformulier is verbeterd, waarbij de gemaakte keuzes zijn onderbouwd. +1 |
|
Externe partijen |
Er is per domein (uit het examenprogramma havo of vwo) een overzicht van instanties en bedrijven in de schoolomgeving, waar leerlingen terecht kunnen voor hun PWS. Dit overzicht is voor leerlingen beschikbaar. 2 |
Er is per domein een overzicht met te behalen prijzen. In het overzicht staat de naam van de instantie, de datum van inzenden, de manier van inzenden en de voorwaarden vermeld. Dit overzicht is voor docenten beschikbaar. +1 |
Zoals de basis maar dan gericht op internationaal gebied. Of Er is zelf een voorstel gemaakt voor internationalisering en een plan beschreven. +1 |
|
Vrije keuze 1: Toelatingsdossier |
|||
|
Leervraag |
Er zijn 2 leervragen smart geformuleerd 2 |
Er zijn meer dan 2 leervragen smart geformuleerd +1 |
|
|
Inhoud leervragen |
De leervragen hebben te maken met de onderwijspraktijk op de bovenbouw stage/werkplek 2 |
De leervragen gaan verder in op een hoger niveau dan hoe en wat (zoals waarom). +1 |
|
|
Uitzoeken informatie |
Alle leervragen worden beantwoord 2 |
Bij de uitwerking van de leervraag is gebruik gemaakt van zowel de eigen lespraktijk als literatuur bronnen. +1 |
Bij de uitwerking van de leervraag is gebruik gemaakt van de ervaring van collega docenten (eventueel op een andere school). +1 |
|
Vrije keuze 2: Kennisbasisdossier |
||||
|
Leervraag |
Er zijn 2 leervragen smart geformuleerd 2 |
Er zijn meer dan 2 leervragen smart geformuleerd +1 |
||
|
Inhoud leervragen |
De leervragen hebben te maken met de onderwijspraktijk op de BB stage/werkplek 2 |
De leervragen gaan verder in op een hoger niveau dan hoe en wat (zoals waarom). +1 |
||
|
Uitzoeken informatie |
Alle leervragen worden beantwoord 2 |
Bij de uitwerking van de leervraag is gebruik gemaakt van zowel de eigen lespraktijk als literatuur bronnen. +1 |
Bij de uitwerking van de leervraag is gebruik gemaakt van de ervaring van collega docenten (eventueel op een andere school). +1 |
|
Rood is wat iedere student moet doen. Oranje afhankelijk van eerder verworven competenties.
Max 47 pnt te behalen, minimaal basis = 5,5
Toelichting beoordelingsmodel:
In afstemming met Sophie Mooren heb ik de PTA opdracht gemaakt tot een opdracht vanuit mijn werk (PABO), namelijk het toelatingsdossier. Dit is via het beoordelingsmodel van Vrije keuze 1. Ook de opdracht van PWS heb ik niet op mijn werk kunnen uitvoeren, maar wel een soortgelijke opdracht. Dit is het kennisbasisdossier, welke is opgenomen in het beoordelingsmodel van vrije keuze 2.
Alle groene tekst is waaraan mijn portfolio voldoet.