Onderwijsassistenten begeleiden steeds vaker kleine groepjes of individuele leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Denk aan:
Extra hulp bij technisch lezen, spelling of begrijpend lezen
Ondersteuning bij rekenstrategieën zoals splitsen, verdubbelen of klokkijken
Zonder didactische kennis is die begeleiding minder doelgericht. Met gerichte didactiek kunnen assistenten écht bijdragen aan leerwinst.
Door het lerarentekort krijgen onderwijsassistenten steeds vaker (deels) verantwoordelijkheid voor instructie en lesonderdelen. Dat vraagt om:
Inzicht in leerlijnen en leerdoelen
Vaardigheid in het geven van instructie en feedback
Kennis van differentiatie en remediëring
Zonder deze kennis kunnen ze hun rol niet volwaardig vervullen — en dat frustreert zowel henzelf als hun collega’s.
Veel onderwijsassistenten zijn gemotiveerd en willen méér betekenen. Maar ze zijn zich vaak niet bewust van de vakdidactische kennis die nodig is om taal en rekenen goed te begeleiden. Scholing helpt hen:
Begrijpen wat effectieve didactiek inhoudt
Reflecteren op hun eigen handelen
Groeien richting een meer zelfstandige rol in het onderwijs