Deel 1: Inleiding en Fundamenten

Waarom taal en rekendidactiek

1. Effectieve ondersteuning van leerlingen

Onderwijsassistenten begeleiden steeds vaker kleine groepjes of individuele leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Denk aan:

Zonder didactische kennis is die begeleiding minder doelgericht. Met gerichte didactiek kunnen assistenten écht bijdragen aan leerwinst.

2. Veranderende rol door lerarentekort

Door het lerarentekort krijgen onderwijsassistenten steeds vaker (deels) verantwoordelijkheid voor instructie en lesonderdelen. Dat vraagt om:

Zonder deze kennis kunnen ze hun rol niet volwaardig vervullen — en dat frustreert zowel henzelf als hun collega’s.

3. Van ‘onbewust onbekwaam’ naar ‘bewust bekwaam’

Veel onderwijsassistenten zijn gemotiveerd en willen méér betekenen. Maar ze zijn zich vaak niet bewust van de vakdidactische kennis die nodig is om taal en rekenen goed te begeleiden. Scholing helpt hen: