## Vooraf

Leerdoelen

1. Leerlingen maken kennis met beeldvorming en stereotypering op het gebied van duurzaam gedrag.
2. Leerlingen kunnen de relatie tussen genderstereotypen en klimaatverandering beschrijven.
3. Leerlingen kunnen uitleggen hoe (gender)stereotypen ontstaan en voortbestaan.
4. Leerlingen kunnen uitleggen wat selectieve waarneming is en kunnen zowel de noodzaak als de nadelen ervan benoemen.
5. Leerlingen kunnen genderstereotypen koppelen aan elementen van cultuur binnen de pluriforme samenleving.
6. Leerlingen maken kennis met het concept ‘groen feminien stereotype’.

Eindtermen

Deze les sluit aan bij domein A: Vaardigheden en domein E: Pluriforme samenleving van het examenprogramma maatschappijleer voor havo en vwo.

Duur

50 minuten

Benodigdheden

- A4-tje voor iedere leerling
- Digibord
- Zorg ervoor dat de video ‘Duurzamer, doe er je voordeel mee’ klaarstaat.
- Zorg ervoor dat de video ‘Real American BBQ Commercial’ klaarstaat.
- Zorg ervoor dat de video ‘Wij gaan samen vooruit. Stap je ook in?’ klaarstaat.

Extra informatie

Wil je meer informatie over genderstereotypering en duurzaam gedrag? Bekijk dan:

- The eco gender gap: why is saving the planet seen as women’s work? | The Guardian
- Dagcrème voor mannen, bier voor vrouwen: voorbij genderstereotypen in reclames? | Sociale Vraagstukken
- Brough, A. R., Wilkie, J. E., Ma, J., Isaac, M. S., & Gal, D. (2016). Is eco-friendly unmanly? The green-feminine stereotype and its effect on sustainable consump tion. Journal of consumer research, 43(4), 567-582