## Opzet van de les

Start van de les (5 minuten)

• Start de les eventueel met een terugblik naar vorige les: wat is ‘de natuur’? zie .....

• Wat zijn de reflecties op de dagboekopdracht? Wat is de leerlingen opgevallen? Heeft de opdracht hun kijk ten opzichte van de natuur veranderd?

Uitleg over de verschillende perspectieven (10 minuten)

• Bekijk klassikaal de video van MaatschappijWij, waarin natuurfilosoof Matthijs uitleg geeft over de 4 perspectieven op de mens-natuur relatie, antropocentrisme en ecocentrisme.

• Herhaal de 4 perspectieven op de mens-natuur relatie volgens Matthijs Schouten:

• Leg vervolgens het verschil tussen antropocentrisme en ecocentrisme uit:

- Leg uit dat de vier perspectieven op mens-natuur relaties passen bij verschillende manieren om in het leven te staan, de verschillende rechten die je toekent aan organismen en ‘de mens’. Daarnaast zijn de verschillende perspectieven te koppelen aan verschillende politieke standpunten. Er is dan ook niet één van de vier perspectieven de juiste.

Positie innemen (10 minuten)

• Maak in de klas een opstelling waarbij iedere hoek van het klaslokaal één van de 4 perspectieven voorstelt, bijvoorbeeld:

- Vraag de leerlingen om een positie in te nemen binnen de vier perspectieven.
- Vraag de leerlingen in welke hoek zij zich het meeste thuis voelen. Tip! Vraag de leerlingen om nog eens terug te kijken naar de opdracht die ze de vorige les hebben gedaan over hoe zij de ideale mens-natuur relatie voor zich zien in het dagelijkse leven.
- Als de leerlingen allemaal een posite hebben gekozen, geef je iedere groep twee minuten geven om te bespreken waarom ze voor dit perspectief hebben gekozen.
- Laat daarna als docent één iemand uit elk groepje vertellen wat hun beweegredenen zijn om bij het gekozen perspectief te gaan staan.
- Geef de leerlingen nog een keer de kans van positie te wisselen.
- Indien er leerlingen wisselen, vraag dan aan deze leerlingen hun reden waarom ze gewisseld zijn.

Opdracht: politiek spectrum (15 minuten)

• Deel het opdrachtenblad uit.

• Leg de onderstaande opdracht uit en laat de leerlingen aan het werk gaan. Eventueel kun je de klas in groepjes indelen, waarbij ieder groepje het perspectief van andere politieke partij uitzoekt.

Afsluiting (10 minuten)

• Bespreek klassikaal de antwoorden van de opdracht. Zie het antwoordmodel.

• Praat met de klas kort na over in hoeverre hun antwoorden overeenkomen en geef daarbij aandacht aan de onderbouwingen hierbij. Je kunt als docent een aantal quotes uit de bronnen van het antwoordmodel aanhalen om te kijken of leerlingen deze ook hebben gevonden. Of: geef een algemeen overzicht waarbij er grote verschillen te zien zijn tussen conservatieve, confessionele en progressieve partijen.