De middag start met de stelling "Draagt de inzet van een chromebook bij aan inclusiviteit?"
Tijdens het gesprek werden voorbeelden gedeeld en aanvullingen hierop gedeeld. Een impressie:
Kan een leerling zelfstandig inloggen? We stappen hier zo makkelijk overheen. En hebben misschien niet eens door of een leerling compensatie strategieën heeft. Hij kan bijvoorbeeld zijn buur laten inloggen waarna hij wel in de digitale omgeving komt, maar de aftrap van de les gemist heeft.
Kan een leerling motorisch omgaan met een chromebook, bijvoorbeeld open doen? Het kan lijken of een leerling geen interesse heeft, terwijl hij de laptop helemaal niet kan optillen.
Soms gaat typen beter dan schrijven, zowel motorisch als organisatorisch op de tekst.
We werken met Prowise GO, een leerlingomgeving en dat schuurt met het digitaal geletterd worden, zoals inloggen, de juiste pagina zoeken etc. Inloggen met plaatjes is een oplossing, maar wanneer stap je over naar wel inloggen met gebruikersnaam en wachtwoord. Dat is wel een belangrijke vaardigheid in het digitale leven.
Sommige leerkrachten of ondersteuners hebben zelf moeite met hun eigen digitale geletterdheid.
De inzet van ict kan ook helpen om een leerling even uit zijn omgeving te halen waardoor hij zich op kan laden. een relaxed VR programma of juist ff boksen.
Kunnen ouders het nieuws van de school van hun kinderen wel volgen? Teveel tekst of onvoldoende beheersing van het Nederlands? Er zijn ouder-communicatieapps waarbij de ouder de ontvangtaal zelf in kan stellen of de PDF nieuwsbrief kan worden voorgelezen.
Handige apps en websites die genoemd worden:
PDF's lezen met functies voor toegankelijkheid en opnieuw plaatsen, maar in veel software zit een microfoontje, ga deze zoeken!
