## Praktische informatie - hoe doe je?

Als je open leermateriaal gevonden of gemaakt hebt, is het belangrijk om dit leermateriaal ook in de goede volgorde, met de juiste dosering, met een passende techniek en motiverend aan de leerling aan te bieden. Om goed te zoeken, kiezen en daarna eventueel ook maken, heb je al helder wat de leerlijn is. Het einddoel is in zicht en de tussendoelen bekend. Vanuit deze structuur zet je nu het gevonden of gemaakte leermateriaal klaar. Dit totaal is het arrangement. Deze arrangementen bied je aan aan de leerling, bijvoorbeeld via een elektronische leeromgeving (ELO).

Zoals in de blog van Allard Strijker 'Arrangeren van leermiddelen' te lezen valt is arrangeren het beredeneerd selecteren, combineren en bewerken van leermiddelen voor onderwijsdoeleinden.

Deze andere definities zijn van belang voor je aan de slag gaat:

- Een leerlijn is een beredeneerde opbouw van tussendoelen en inhouden, leidend naar een einddoel. Afhankelijk van de precieze functie, gebruikscontext en doelgroep variëren leerlijnen in de mate waarin implicaties voor verschillende leerplanelementen zijn uitgewerkt.
- Een (leer)arrangement is een beredeneerde opbouw van leermiddelen, leidend naar een tussendoel of einddoel. Afhankelijk van de precieze functie, gebruikscontext en doelgroep variëren leerlijnen in de mate waarin implicaties voor verschillende leerplanelementen zijn uitgewerkt.
- Arrangeren is het maken van (leer)arrangementen. In een verkorte vorm ook weer te geven als:
- Een arrangement is een doelgerichte selectie van leermiddelen om onderwijs vorm te geven.

Bron: SLO

Op gespecialiseerde basisschool de Ommezwaai in Arnhem wordt gewerkt aan de pilot 'de kunst van het maken'. In het praktijkverhaal is te lezen dat Marjolein en haar collega deelnemen aan de pilot. Ze wil graag met haar leerlingen op ontdekkingsreis buiten de methodes om. Zij hebben een arrangement van drie lessen uitgeprobeerd en er feedback op gegeven. In de lessenserie gaan leerlingen op een onderzoekende manier lezen hoe ze actie-reactie kunnen veroorzaken. Ze hebben het arrangement aangeboden op de tijdstippen dat de leerlingen normaal handvaardigheid zouden hebben.

Op Het Bariet, een VSO-school in Lichtenvoorde, is men bezig met de pilot De Kunst van het Maken. In dit praktijkverhaal is te lezen dat de leerlingen spelenderwijs aan de slag gaan met nieuwe materialen, digitale en analoge technieken en apparatuur. Onderdeel van dit programma is de MakerCosmos, opgericht om de onderwijsdoelen op het gebied van wetenschap & technologie en kunst & cultuur een centrale plek te geven binnen curricula. Er wordt nauw samengewerkt met studenten van de lerarenopleiding ArtEZ. In dit project wordt een arrangement gemaakt van analoge technieken en digitale technieken.

De UNESCO is in hun pilot gestart met een grondige inventarisatie van het al aanwezige leermateriaal voor wereldburgerschap op Wikwijs, daarna is men nieuw leermateriaal gaan ontwikkelen en vervolgens gaan ontsluiten en verspreiden. In het praktijkverhaal is te lezen hoe men met het gevonden en gemaakte materiaal arrangementen heft gemaakt en er metadata aan heeft toegevoegd. Er moesten ook achterhaalde materialen geschapte worden en weer nieuw materialen worden gemaakt om de doorlopende leerlijn te borgen.