Kan samen met collega's het leermiddelenbeleid vorm geven om te komen tot verantwoordelijkheden, voorwaarden, doelen en een gezamenlijke planning
Kan het leermiddelenbeleid van de school toepassen in de onderwijspraktijk
Ziet de samenhang tussen visie, leerinhoud, techniek en professionalisering/expertise (4 in balans) en kan aangeven wat nodig is om hierin balans aan te brengen
Kan voorwaarden benoemen waaraan het proces moet voldoen om goed leermiddelenbeleid tot een succes te maken vaststellen
Kan leermiddelenbeleid evalueren en met schoolleiding/bestuur herzien, bijvoorbeeld in een PDCA-cyclus