Schoolontwikkeling in fasen

Innovatie gaat niet vanzelf, daar werk je met elkaar naartoe. Maar innovatie is ook geen doel op zich, het is het middel om tot een (verbeterde) aanpak van iets te komen. Dat is het doel!
Zo ook in de keuze voor werken met open leermateriaal. Het doel is bijvoorbeeld meer gedifferentieerd werken, de leraren meer regie geven op de inhoud van hun lessen, inspelen op de belevingswereld of actualiteit, leerlingen goed voorbereiden op de digitale maatschappij, etc. En het middel...dat is de inzet van open leermateriaal.

In een innovatieproces doorloop je verschillende fasen:

• Initiatiefase
  Dit is de fase van oriëntatie, het maken van plannen, concreet maken wat er precies moet gebeuren, mensen in beweging krijgen en draagvlak creëren.
• Implementatiefase
  Dit is de fase waarin de leraren zelf aan de slag gaan en voor de leerlingen merkbaar wordt wat het doel van de innovatie.
• Integratiefase
  In deze fase heb je alles voldoende uitgetest, geëvalueerd en doorontwikkeld en zorg je dat de innovatie een structureel onderdeel wordt van de werkwijze van de school. Dus waar je het in de implementatiefase bijvoorbeeld voor één vak hebt uitgeprobeerd, ga je in de integratiefase ervoor zorgen dat het voor ieder vak werkelijkheid gaat worden en alle collega's de innovatie omarmen.

Open leermateriaal een structurele plaats geven in het onderwijs helpt een passend curriculum vorm te geven dat optimaal matcht tussen de behoefte van de doelgroep én de visie van de school. We zullen in deze kennisbank hier en daar de fase van integratie benoemen, maar vinden het ook belangrijk dat een school op de hoogte is van het totale proces en dus alle fases benoemd worden.