# Leerdoeldenken/ curriculumbewustzijn

Een curriculumbewuste leraar kiest leeractiviteiten die aansluiten op de leerdoelen. Leeractiviteiten waarmee leerlingen de leerdoelen kunnen behalen. Vervolgens kiest de leraar passende leermaterialen om leerdoelen te bereiken en passen bij de leeractiviteiten.

Door het vergroten van curriculumbewustzijn (of leerdoeldenken) kan de leraar, zonder het gevoel de regie te verliezen, een breder spectrum aan (open) leermateriaal inzetten voor leerlingen met verschillende leerbehoeften.