## 1.5 Evaluatiemogelijkheden

1. Didactische kwaliteit De didactische kwaliteit draagt bij een het optimaal aanleren van kennis, vaardigheden en/of inzicht.
1.5 Formatieve en summatieve evaluatiemogelijkheden worden beschreven in het leermateriaal

Er zijn globaal twee doelen of functies van toetsen en beoordelen: formatief en summatief. Beide hebben een eigen rol in het onderwijs:

Formatieve toetsen richten zich op het onderwijs en leren – en geven leerlingen een actieve rol in het leerproces. Het geven van effectieve feedback is essentieel bij deze vorm van evalueren.

Summatieve toetsen richt zich op de beoordeling.

Het onderscheid tussen beide is gebaseerd op hoe de resultaten van de toetsen gebruikt wordt.

Bron: https://eenmeesterinleren.nl/summatief-of-formatief/‘

Voorbeelden formatief

- Directe feedback op gegeven antwoorden
- Feedback op leerproduct of proces, inclusief info over de volgende te nemen stappen

Voorbeelden summatief

- Afsluitende opdracht om te checken of leerdoelen behaald zijn
- Criteria
- Toetsen
- Peerreview

Meer lezen over formatief en summatief evalueren?

Formatief en Summatief - Barend legt uit

Formatief evalueren - SLO

Formatief vult summatief aan