Gedurende de stageperiode vinden meerdere meetmomenten plaats waarop de student gerichte feedback en feedforward krijgt over de competentieontwikkeling per CanMEDS-rol.
De meetmomenten zijn specifiek voor de LUK en de mate van zelfregulatie is passend bij de fase van de opleiding. De meetmomenten kunnen uiteenlopen van een evaluatiegesprek met de werkbegeleider of een reflectieverslag na een gesprek of handeling, tot een opdracht gebaseerd op een praktijkvraagstuk of een casusbespreking met de studiegroep op school. Sommige meetmomenten zijn vooraf gepland, terwijl andere door de student zelf geïnitieerd worden.
Bij elk meetmoment levert de student een concreet product of handeling (bewijsstuk) aan waarop feedback en feedfoward gegeven wordt. De feedback wordt verzameld vanuit verschillende perspectieven: medestudenten (peers), docent op school (SLC'er), werkbegeleiders, praktijkopleider en instellingsdocent.
Daarnaast wordt feedup toegepast om vooraf helderheid te geven over de verwachtingen ten aanzien van het niveau van het product. Dit helpt de student inzicht te krijgen in de succescriteria en het gewenste prestatieniveau en waar de focus van het eigen leerproces ligt. Op deze manier ontstaat een cyclisch proces van sturing, reflectie en verbetering.