## Beoordelingsmoment

Aan het einde van de stage vindt het beoordelingsmoment (fysiek) plaats met de student, praktijkopleider en instellingsdocent. Voor dit gesprek levert de student het e-portfolio aan met hierin een uitwerking van alle praktijkvraagstukken en de waarderingen en feedback van de meet- en evaluatiemomenten. Het beoordelingsgesprek kan alleen plaatsvinden indien een week voorafgaand aan het beoordelingsmoment het portfolio compleet is. Dit betekent dat in ieder geval alle vaste opdrachten behorend bij de praktijkvraagstukken ge-upload moeten zijn en voorzien van feedback.
Beoordelingsmoment
Doel: Vaststellen van het niveau van de competentiebeheersing aan de hand van de CanMEDS-rollen en succescriteria.
Duur: 45 minuten
Aanwezigen: de student, de instellingsdocent en de praktijkopleider.
Gespreksstructuur:

- Voorbespreking: De praktijkopleider en instellingsdocent bespreken het gesprek samen voor om af te stemmen welke CanMEDS-rollen verder uitgediept worden aan de hand van de feedback, feedforward en waarderingen uit de meet- en evaluatiemomenten (5 minuten).
- Presentatie: De student maakt een presentatie die de inhoud van het portfolio aanvult of overstijgt. De student presenteert in een metareflectie zijn/haar/hen ontwikkeling gedurende de stage. De student legt uit welke verbeteringen zijn doorgevoerd na de evaluatiegesprekken en welke bewijsstukken aan het portfolio zijn toegevoegd (10 minuten).
- Criteriumgericht interview (CGI): De praktijkopleider en instellingsdocent stellen verdiepende vragen door middel van een criteriumgericht interview (20 minuten). Het criteriumgericht interview dient om meer informatie te verzamelen over zijn/haar/hun kennen en kunnen aan de hand van de succescriteria. Er kunnen nog onbelichte punten aan de orde komen. Ook kunnen verdiepende vragen gesteld worden over het portfolio om inzicht te krijgen in competenties die nog niet of onvoldoende naar voren zijn gekomen of waarin de student excellentie kan aantonen. Op deze manier vormen de praktijkopleider en de instellingsdocent een samenhangend totaalbeeld over het functioneren. Het criteriumgericht interview heeft een doorslaggevende rol bij de beoordeling. De feedback en waarderingen vanuit de meet- en evaluatiemomenten liggen hieraan ten grondslag.
  Tijdens het criteriumgericht interview wordt gebruikgemaakt van de STARRT-interview methode die bestaat uit de volgende (basis)vragen:

Situatie: Wat was de situatie?
Taak: Wat was je opdracht?
Acties: Wat heb je precies gedaan of gezegd?
Resultaat: Wat was het effect van jouw gedrag?
Reflectie: Wat heb je ervan geleerd?
Transfer: Wat neem je mee naar een volgende situatie?
De vragen uit de STARRT- methodiek kunnen in willekeurige volgorde, maar ook los van elkaar of in iets andere vorm worden gesteld. Indien gewenst kan er worden doorgevraagd naar het ‘hoe’ of ‘waarom’.

- Beoordeling: De praktijkopleider en instellingsdocent vullen samen de beoordeling in (10 minuten). Beiden hebben een evenredige inbreng in de beoordeling (volgens het stagebeleid blijft docent Hogeschool Rotterdam eindverantwoordelijk). Zijn de beoordelaren het oneens in de beslissing, dan overlegt de instellingsdocent met de LUK-houder of stagecoördinator en geven zij de doorslag.

Bij de beoordeling wordt gebruikgemaakt van een rubric die ingevuld wordt voor alle CanMEDS-rollen. De beoordeling wordt gedaan op basis van het e-portfolio, de presentatie, het CGI en de eerder uitgesproken waarderingen uit de meet- en evaluatiemomenten. Deze waarderingen geven inzicht in de beheersing van de CanMEDS-rollen en dienen als input voor de beoordeling. Het eindcijfer wordt bepaald aan de hand van tabel 1. Met een positief resultaat van het beoordelingsmoment spreken de praktijkopleider en de instellingsdocent uit dat ze voldoende vertrouwen hebben dat de student zich kan ontwikkelen naar een volgend niveau.

Alle 7 beroepsrollen boven niveau | 10
5-6 beroepsrollen boven niveau, overige beroepsrollen op niveau | 9
3-4 beroepsrollen boven niveau, overige beroepsrollen op niveau | 8
1-2 beroepsrol boven niveau, overige beroepsrollen op niveau | 7
Alle beroepsrollen op niveau | 6
1 of meer beroepsrollen onder niveau. | 5
Bij 2 of meer beroepsrollen onder niveau | 4

Tabel 1 Eindcijfertabel