2. Ik kan kritisch nadenken over de betrouwbaarheid van een media-bericht.

2.1 Ik ben bekend met de term nepnieuws en kan twee voorbeelden hiervan noemen.

 

Digi-doener! | Nepnieuws?!

Aansluiting op vak(ken): Nederlands

Conceptkerndoel SLO: Digitale media en informatie

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat fake news in veel verschillende vormen voorkomt en vaak lastig is om te herkennen. Ook leren ze wat clickbaits zijn en waar die voor gebruikt worden. Ze maken kennis met deepfake en ze zien wat de invloed van technologie op (nep)nieuws is. Daarnaast krijgen ze krijgen tips om berichten te controleren op echtheid.

 

2.2 Ik oefen met verschillende tips en richtlijnen die ik kan gebruiken om te controleren of een mediaboodschap betrouwbaar is. Bijvoorbeeld: controleer de bron van een bericht, is dit een wetenschappelijk onderzoek of sociale media? En kloppen de foto's, cijfers of video’s?

 

Digi-doener! | Mediawijsheid vlog je ZO!

Aansluiting op vak(ken): Nederlands

Conceptkerndoel SLO: Creëren met digitale technologie

In deze les ontdekken de leerlingen wat mediawijsheid betekent en wat belangrijke vaardigheden hierbij zijn. Aan het einde van de les zetten de leerlingen hun kennis om in een echte online óf offline vlog voor hun eigen klas!

 

2.3 Ik kan een paar voorbeelden noemen van hoe kunstmatige intelligentie gebruikt wordt om media te manipuleren. Bijvoorbeeld Deep Fake, Voice Cloning etc.

 

Digi-doener! | Zien is geloven?

Aansluiting op vak(ken): Nederlands

Conceptkerndoel SLO: Digitale media en informatie, Artificiële intelligentie

Tijdens deze les gaan de leerlingen leren dat het tegenwoordig erg eenvoudig is om beelden te bewerken. Ze zien voorbeelden van bewerkte video’s en foto’s en ze gaan nadenken hoe ze kunnen zien of een beeld is bewerkt. Deze les kan klassikaal worden behandeld, maar de leerlingen kunnen ook zelfstandig met de DIY- opdracht aan het werk. Totale duur: 1 uur.