4. Ik kan doelgericht, verantwoord en kritisch omgaan met artificiële intelligentie als bron.

4.1 Ik weet dat AI teksten, afbeeldingen, muziek en video's kan maken door een opdracht (prompt) van een mens.

 

Digi-doener! | Generatieve AI

Aansluiting op vak(ken): Kunstzinnige oriëntatie, Oriëntatie op jezelf en de wereld

Conceptkerndoel SLO: Artificiële intelligentie

Generatieve AI is een vorm van AI die nieuwe content kan creëren (kan genereren), zoals afbeeldingen, video, audio (geluidsfragmenten) of tekst. De bekende chatbot ChatGPT is een voorbeeld hiervan. Tijdens deze les gaan de leerlingen experimenteren met verschillende vormen van generatieve AI, zoals het maken van tekst, afbeeldingen en audio. We maken hiervoor gebruik van gratis (vaak open source) tools waarvoor geen inlog nodig is.

 

4.2 Ik kan samen met de leerkracht een prompt bedenken om bijvoorbeeld een verhaal te laten schrijven door kunstmatige intelligentie.

 

Digi-doener! | Prompts

Aansluiting op vak(ken): Nederlands, Oriëntatie op jezelf en de wereld

Conceptkerndoel SLO: Artificiële intelligentie

Wat is een prompt? Waarom is het belangrijk? Wat is een goede prompt voor een tekst? En voor een afbeelding? Na de uitleg spelen jouw leerlingen online een spel over het schrijven van een goede prompt voor het maken van afbeeldingen.

 

4.3 Ik weet dat AI ook foute informatie kan geven en hoe ik hiermee om kan gaan.

 

Digi-doener! | De AI-inspecteur

Aansluiting op vak(ken): Nederlands

Conceptkerndoel SLO: Artificiële intelligentie

In deze les ervaren leerlingen hoe betrouwbaar AI is. Ze nemen deze technologie onder de loep en kruipen in de huid van een inspecteur. Via vijf opdrachten onderzoeken ze of AI altijd de juiste antwoorden geeft, of de antwoorden van AI volledig zijn en of AI altijd dezelfde antwoorden geeft (consequent is). Na het onderzoek vullen ze een inspectierapport in en trekken ze hun conclusie: kun je AI altijd vertrouwen?