## Criteria opstellen

Bespreek met de klas de criteria. Vertel dat criteria regels of punten zijn waar het ontwerp aan moet voldoen, wanneer vinden de leerlingen dat het probleem is opgelost? Benoem bijvoorbeeld de volgende criteria:

- De versterker heeft een....... (bv. klankkast, kan op zichzelf staan)

- De versterker kan het geluid minimaal 5 dB versterken

- De versterker moet er mooi uit zien

Bespreek vervolgens hoe de versterkers geëvalueerd gaan worden. Evalueren betekent nadenken over wat je hebt gedaan en hoe je het hebt gedaan, om te kijken wat goed ging en wat beter kan. Hoe denken de leerlingen hierover? Een paar belangrijke dingen om rekening mee te houden:

- Iedereen is het erover eens hoe de versterkers geëvalueerd worden. Het is belangrijk dat de leerlingen hier zeggenschap over hebben, omdat het hun betrokkenheid vergroot.

- De leerlingen hoeven met deze uitdaging niet in één keer de perfecte versterker te maken. Het is prima als ze eerst iets maken en er dan achter komen dat dit niet de beste oplossing was. De ontwerpcyclus gaat over testen en verbeteren. Zo gaat het bij ingenieurs ook.

- Het is belangrijk dat de leerlingen snappen dat ze van elkaar kunnen leren. En hoewel ze allemaal hun eigen versterker maken, kunnen ze elkaar om advies vragen en naar elkaars werk kijken.