## Terugblik

Hieronder vind je diverse manieren om terug te blikken op de les:

- Exitticket (Werkblad 3)
- Testvragen
- Terugblik op woordweb
- Herhalen Interactive volume en toonhoogte
- Conclusies les 1

Exittickets (Werkblad 3)

Gebruik Werkblad 3 - Exitticket. Vraag de leerlingen op te schrijven of mondeling te reageren op de volgende 3 vragen:

1. Wat heb je geleerd?
2. Wat heb je eraan?
3. Welke vraag heb je nog?

Testvragen

Check of de leerlingen de antwoorden weten op de volgende vragen:

Wat is of zijn geluidsbronnen?

A. iemand die praat

B. echo in een tunnel (dit is een weerkaatsing van geluid en geen geluidsbron zelf)

C. de deurbel

D. gitaar

Hoe kleiner de geluidsterkte, hoe [vul in...] het geluid.

A. harder

B. hoger

C. lager

D. zachter

De geluidssterkte druk je uit in [vul aan...]

A decibel

B hertz

C meter

D seconde

Waar kan geluid zich door bewegen?

A beton

B lucht

C vacuüm (Geluid plant zich door de lucht voort. In een vacuüm, een plek zonder lucht, kan geluid zich dus niet voortplanten.)

D water

Frequentie is het aantal trillingen per ...

A seconde

B minuut

C uur

D dag

Frequentie druk je uit in ...

A decibel

B hertz

C meter

D seconde

Terugblik op woordweb

Bekijk welke vragen uit het begin van de les er al beantwoord zijn. Herhaal de conclusies door deze te laten zien in de interactive.

Interactive volume en toonhoogte

Conclusies les 1

- Geluid is een trilling en heeft een tussenstof nodig.

- Grote trillingen produceren een hard geluid, kleine trillingen produceren een zacht geluid.

- Snelle trillingen produceren een hoge toon, langzame trillingen produceren een lage toon.

- Als je een harde toon wilt maken, moet de klankkast groot zijn. Het geluid van de grote beker is harder dan het geluid van de kleine beker. De beker werkt als een klankkast, het versterkt het geluid. Hoe groter de klankkast, hoe harder het geluid.

- Als je een lage toon wilt maken, gebruik je een grote klankkast. Als je een hogere toon wilt maken, gebruik je een kleinere klankkast.