Cybercrime en burgerschap

Sommige kerndoelen of onderdelen ervan vallen buiten het kader van cybercrime. Deze kerndoelen en/of onderdelen zijn in bijgaand overzicht niet opgenomen.

1. Schoolcultuur

De school zorgt voor een democratische cultuur.

   

1.1 Zorgen voor een veilige schoolomgeving met aandacht voor diversiteit en inclusie;

 

 

1.3 Stimuleren van kritische denkvaardigheden, morele en ethische oordeelsvorming en het offline en online respectvol communiceren daarover;

2. Diversiteit

De leerling handelt respectvol vanuit kennis over een diverse samenleving.

2.3. Verkennen van en reflecteren op de eigen offline en online identiteit in relatie tot anderen;

 

2.4 in gedrag rekening houden met ervaringen en perspectieven van anderen.

3. Democratische waarden

De leerling geeft aan hoe diens handelen verbonden is met democratische waarden.

 

3.3. Verkennen van de grenzen aan vrijheid, gelijkheid en solidariteit;

 

3.4. Verkennen op basis van morele en ethische perspectieven wat rechtvaardigheid en verantwoordelijk handelen betekent

3.5. Afwegen hoe het eigen handelen effect heeft op de omgeving en het welzijn van anderen, nu en in de toekomst.

 

 

 

4. Maatschappelijke betrokkenheid

De leerling verkent verschillende mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving.

4.2. Verkennen welke middelen kunnen worden ingezet om individueel en collectief bij te dragen aan maatschappelijke veranderingen;

 

4.5. Verkennen van de eigen mogelijkheden om maatschappelijke betrokkenheid vorm te geven.