Doel: Kennis opdoen over hoe andere instellingen hun CTL hebben ingericht en welke activiteiten zij aanbieden.
Uitvoering:
Kies minimaal drie hogescholen, universiteiten of mbo-instellingen (bijvoorbeeld via websites of contactpersonen) die al een CTL hebben ingericht.
Verzamel informatie over hun visie, doelen en de activiteiten die zij aanbieden. Let op: Wat werkt goed? Welke uitdagingen hebben zij ervaren?
Schrijf een korte reflectie (max. 1 pagina) over welke elementen van deze CTL’s mogelijk bruikbaar zijn voor jouw eigen instelling.
Opdracht 2: Literatuurstudie over CTL’s en onderwijsinnovatie
Doel: Begrijpen wat de wetenschappelijke en beleidsmatige onderbouwing is van CTL’s en hun rol in onderwijsinnovatie.
Uitvoering:
Zoek minimaal vijf bronnen (artikelen, rapporten of beleidsstukken) over CTL’s, onderwijsinnovatie en professionele ontwikkeling van docenten. Denk bijvoorbeeld aan publicaties van Npuls, SURF, en onderwijskundige tijdschriften.
Vat de belangrijkste inzichten samen. Focus op:
Welke doelen CTL’s nastreven.
Hoe ze bijdragen aan professionalisering, innovatie en kennisdeling.
Welke succesfactoren en valkuilen genoemd worden.
Maak een mindmap waarin je de inzichten visualiseert, en voeg een korte toelichting toe.
Opdracht 3: Wensen en behoeften in kaart brengen
Doel: Begrijpen welke verwachtingen, behoeften en prioriteiten stakeholders hebben bij het opzetten van een CTL.
Uitvoering:
Organiseer een brainstormsessie (of voer interviews) met een diverse groep stakeholders, zoals docenten, onderwijsmanagers, ondersteunende diensten en eventueel studenten.
Gebruik de volgende vragen als leidraad:
Wat zie je als de belangrijkste rol van een CTL binnen onze instelling?
Welke activiteiten of ondersteuning mis je momenteel in je werk die een CTL zou kunnen bieden?
Welke voorbeelden van professionalisering of innovatie elders spreken je aan?
Vat de resultaten samen in een overzichtelijke tabel: