Samenvatting
Leerlingen komen niet ‘blanco’ de klas in, maar als actief denkende mensen met een breed scala van vaardigheden en opvattingen. Onderzoek heeft aangetoond dat onderwijs effectiever is als het bestaande kennis vaststelt en gebruikt zodat het onderwijs aangepast kan worden aan de behoeften van leerlingen. Bestaande kennis kan vastgesteld worden door middel van iedere activiteit die leerlingen de kans geeft hun begrip en redeneringen weer te geven. Dit proces wordt ook wel formatief toetsen genoemd.Onderzoekend leren
- Onderzoekend lerenDeze module gaat in op de verschillende manieren waarop dit gedaan kan worden en richt zich op de volgende vragen: 1. Hoe kunnen opgaven worden gebruikt om de prestatie te toetsen? 2. Hoe kan deze toetsing worden gebruikt om het leerproces te stimuleren? 3. Welke vormen van feedback zijn het meest en het minst nuttig voor leerlingen? 4. Hoe kunnen leerlingen betrokken worden bij het toetsingsproces?
Vak
- biologie- natuurkunde
- scheikunde
- wiskunde
Universiteit Utrecht