Het gebruik van onderzoekend leren in de klas betekent een aanzienlijke verschuiving in de praktijk voor veel docenten. Dit deel van de toolkit biedt een aantal tools om docenten te ondersteunen in de implementatie van de onderzoekend leren benaderingen. Een aantal van de tools komt uit het Primas project, waarin gedetailleerde en uitgebreide bronnen voor professionele ontwikkeling ontwikkeld zijn. Deze Engelstalige modules kunnen gevonden worden op: http://primas.mathshell.org/pd.htm.
Tool ID-1: Vragen stellen in de klas: discussie
De bedoeling met deze tool is om docenten te laten begrijpen welk type vragen zij in de klas stellen en waar ze voor dienen. De docenten na over het soort vragen dat ze stellen, de functie die deze vragen hebben en het mogelijke effect op leerlingen.
Tool ID-2: Vragen stellen in de klas: rollenspel
Deze activiteit begint met een kort filmpje over het stellen van vragen, gevolgd door een rollenspel waarbij docenten experimenteren met het stellen van verschillende vragen. Deze activiteit kan direct na Tool ID-1 gebruikt worden.
Tool ID-3: Het plannen van effectief vragen stellen
De groep denkt om te beginnen na over vragen die onderzoekend leren bevorderen, waarbij ze hun antwoorden noteren. Daarna wordt een hand-out uitgedeeld met een samenvatting van onderzoek dat verband houdt met het stellen van vragen en tenslotte plannen de deelnemers een les die het denken en redeneren bevordert, dit wordt ondersteund met een hand-out.
Tool ID-4: Leerlingen die samenwerken leren
Een discussie over constructieve klassengesprekken tussen leerlingen wordt gevolgd door een overzicht van de rol van de docent in de klas wanneer de leerlingen in kleine groepjes aan het werk zijn. De groep bekijkt daarna een video van een les en analyseert wat er gebeurt. Gebruik eventueel een ppt-prsentatie als leidraad bij deze tool.
Universiteit Utrecht