“De brede conclusie uit [onderzoeks]studies is dat de meeste volwassenen wiskunde gebruiken om een situatie te begrijpen. Ze doen dit op een manier die nogal drastisch verschilt van de formele wiskunde op school, de universiteit en in professionele trainingen.
Waar formele wiskunde de nadruk legt op het streven naar consistentie en generaliseerbaarheid, wordt het oplossen van problemen op de werkvloer gekarakteriseerd door pragmatische doelen om specifieke problemen op te lossen, waarbij technieken gebruikt worden die snel en efficiënt zijn voor de aanpak van deze problemen.” (Hoyles, Noss, Kent en Bakker, 2010)
Dit citaat van onderzoekers van wiskundeonderwijs onderstreept dat, hoewel we in de discussie over het gebruik van wiskunde op de werkvloer naar leerlingen toe kunnen beargumenteren dat wiskunde in vele verschillende situaties gebruikt kan worden waaronder op de werkvloer, dit niet geheel zonder problemen is.
Tool
Deze tool introduceert voorbeelden van het gebruik van wiskunde in de beroepscontext aan docenten. Ze bespreken hoe de wiskunde op de werkvloer verschilt van de wiskunde op school. De tool toont slechts een paar voorbeelden van hoe wiskunde op een aantal specifieke werkplekken eruitziet; meer kunnen we hier niet doen. We weten uit onderzoek dat wiskunde op de werkplek aangepast wordt of verandert zodat het past bij deze specifieke werkplek en de benodigde uitkomsten. U kunt bij deze tool een PowerPoint presentatie met voorbeelden gebruiken.
Universiteit Utrecht