Essentieel voor het MaSciLmodel van professioneel leren is dat groepen docenten samenwerken om dingen in hun les uit te proberen. Ze nemen deel aan onderzoekscycli rond de vragen die zij oppakken en zij proberen aan te geven wat er werkt wanneer ze een aanpak ontwikkelen voor onderzoekend leren en voor leren in verbinding met de beroepscontext. Deze aanpak heeft belangrijke gevolgen voor het ontwerp van de professionaliseringsbijeenkomsten die u gaat leiden of coördineren. U dient ervoor te zorgen dat u in elke bijeenkomst voldoende tijd inruimt voor de docenten om te bedenken waarop ze zich in hun volgende onderzoek zich zullen focussen en dat u voldoende tijd biedt voor de terugkoppeling naar hun vorige onderzoek in de klas.
Universiteit Utrecht