Schoolbusroutes

Hoe gerelateerd aan de beroepscontext?

Context
In deze opdracht komen aspecten van planning, algoritmiek en optimalisering naar voren. De nadruk ligt op het ontwerp van een route voor een schoolbus binnen bepaalde voorwaarden.

Rol
leerlingen kunnen uit verschillende rollen kiezen: - Rol van een planner (bijvoorbeeld de directeur) wordt aangenomen door studenten die voor een snelle oplossing gaan (niet de beste oplossing); - Rol van een wiskundige past bij die leerlingen die de context van de grafentheorie willen begrijpen en verschillende algoritmen willen leren kennen; - De rol van de informatietechnologiespecialist kan ook voor deze opdracht gekozen worden: leerlingen kunnen algoritmen en software vinden om een aantal voorbeelden van dit probleem op te lossen.

Activiteit
het opzetten van een busroute en het inschatten van de reistijd.

Product
het product is afhankelijk van de rol van de leerling. Voor een praktisch ontwerper is het product een schaaltekening van de route met verklaringen.

Samenvatting
Veel landen maken gebruik van schoolbussen. Een schoolbus haalt leerlingen ’s ochtends op en zet ze aan het eind van de dag weer af op de aangewezen haltes op de busroute. Voor schoolbussen is de totale tijd in de bus het belangrijkste (leerlingen moeten op tijd op school zijn), en het is bekend hoeveel tijd er tussen elke twee bushaltes zit. Aangezien er bij elke halte kinderen opgepikt moeten worden, is er een route van alle haltes nodig (beginnend en eindigend bij school).



Documenten

• Werkblad
• Docenthandleiding

Discipline
- Wiskunde ✓
- Biologie
- Natuurkunde
- Scheikunde
- NLT


Doelgroep
- Basisonderwijs
- Onderbouw voortgezet onderwijs
- Bovenbouw voortgezet onderwijs

Leeftijd
11-18

Omvang
90 min.