Meetkunde als een wetenschappelijke methode; een mentale discipline; een abstracte verhandeling; een voorbeeld van strak en logisch redeneren, is door de Grieken ontwikkeld en tot norm ingevoerd. Daarna kent deze 'methode' een rijke traditie en is het onderdeel geworden van de schoolwiskunde. Dit katern 'Meetkunde. Vanouds tot op de dag van vandaag' gaat over de didactiek van meetkundeonderwijs. De auteurs geven daarbij aan dat het voor de lezers nuttig is om delen van de meetkunde systematisch op te frissen. Centrale vragen zijn: Welke (historische) argumenten over de waarde en inhoud van het meetkunde onderwijs zijn nu (anno 2009) relevant? Welke didactische opbouw is passend bij de vorming van meetkundige concepten? Hoe is het oplossen van meetkundige probleem en het redeneren te onderwijzen?
U kunt het boek bestellen bij Epsilon .
Universiteit Utrecht