De les is bedoeld om te laten zien dat differentiatie niet perse hoeft te betekenen dat betere en zwakkere rekenaars verschillende opgaven worden voorgezet. Het tegelprobleem van deze les kan op een heel concrete manier worden aangepakt, en zal door de meeste leerlingen kunnen worden opgelost. De betere rekenaars kunnen in deze context echter ontdekken hoe je breuken met breuken kunt vermenigvuldigen.
|
|
 Universiteit Utrecht |