## 4.2 Status gebruik aanvullend leermateriaal

De meerderheid van de leraren in het voortgezet onderwijs gebruikt weleens aanvullend leermateriaal, zo blijkt uit recent onderzoek door ICLON in opdracht van Impuls Open Leermateriaal (Beweegredenen voor het gebruik van open leermateriaal in het voortgezet onderwijs). Belangrijke redenen die hiervoor genoemd worden zijn onder meer ter verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, ter inspiratie en ter voorbereiding van de les. Daarnaast worden inspelen op de actualiteit en aansluiten op de leerbehoeften van de leerling genoemd. Dit sluit grotendeels aan bij de bevindingen uit het onderzoek onder leraren in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs in opdracht van Kennisnet en MBO digitaal en de resultaten van de overzichtsstudie naar het gebruik van open leermateriaal in het funderend onderwijs, eveneens in opdracht van Impuls Open Leermateriaal uitgevoerd door ICLON. Uit het empirisch onderzoek van het ICLON kwam naar voren dat veel leraren wel de term ‘open leermateriaal’ kennen maar dat het vaak niet echt duidelijk is wat er dan eigenlijk met het leermateriaal kan en mag. Toch geeft zo’n 60% van de leraren aan weleens open leermateriaal te gebruiken. Opvallend is dat uit alle onderzoeken blijkt dat het zelf maken van aanvullend materiaal vaker gebeurt dan het hergebruiken van leermateriaal van collega’s of uit externe bronnen. Als leraren wel aanvullend materiaal (van anderen) gebruiken, vinden ze het vooral belangrijk dat het gemakkelijk vindbaar is, dat de kwaliteit van het materiaal in orde is, dat het materiaal gemakkelijk te onderhouden/hergebruiken is, dat het gratis is en dat het gemakkelijk is aan te passen. |  | Bron: Onderzoek ‘open leermiddelen in het VO en MBO’ door InnoValor/Newcom i.o.v. Kennisnet en MBOdigitaal (2021) Een van de zaken die de geïnterviewde leraren uit het onderzoek van Kennisnet/MBO digitaal het minst belangrijk vonden, is of het auteursrecht geregeld is. Het blijkt ook dat delen van zelfgemaakt leermateriaal zeker niet vanzelfsprekend is. De meeste leraren delen regelmatig leermateriaal met collega’s, maar slechts zo’n 25% van de leraren deelt het ook met anderen. Meer weten? Lees het onderzoek: Open leermiddelen in het VO en MBO: het gebruikersperspectief op huidig en toekomstig gebruik Kwaliteitscriteria open leermateriaal