Leerlingen denken dat de lucht die binnenstroomt, de longen vergroot.
Vermoedelijk ontstaat dit misconcept omdat de leerlingen het ademhalingsproces bij de mens vergelijken met het opblazen van een ballon waarbij het toevoegen van lucht de ballon vergroot.
De processen vinden opeenvolgend plaats maar dit gaat zo snel dat de volgorde niet goed is waar te nemen en leerlingen de oorzaak en gevolg stappen makkelijk in de verkeerde volgorde plaatsen.
Laat de leerlingen een glazen stolp model zien en de volgorde van stappen beredeneren. Als het model niet voorhanden is: video glazen stolpmodel.
Voor diagnostische meerkeuzevragen over deze en andere misconcepten: www.diagnostischevragen.nl/vakken/biologie/ademhaling
Voor snel zichtbaar maken van leerling denkbeelden kun je dit werkblad gebruiken:
Andariana, A., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Suarsını, E. (2020). Identification of biology students’ misconceptions in human anatomy and physiology course through three-tier diagnostic test. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(3), 1071-1085.