Onderwerp: Elektriciteit, combineren van weerstanden
Algemene beschrijving
Omschrijving
In dit practicum leren leerlingen weerstanden combineren en te bepalen wat de waarde van de vervangingsweerstand is. Dit practicum kan weer worden uitgevoerd op de computer met de Ph et[1]-simulatie of met echte weerstanden. Hierbij kan gebruik gemaakt worden van breadboards en kleine weerstandjes of gewone weerstanden. Voor leerlingen kan het aansluiten van de weerstanden op elkaar zo ingewikkeld zijn dat zij de boodschap van dit practicum missen. In dat geval is het aan te bevelen om de simulatie te gebruiken. Dan kan er veel minder misgaan. Daarnaast geeft de simulatie een heel duidelijk beeld van wat de stroom/elektronen doen bij knooppunten en in de draden. De voorkeur is om dit practicum met de simulatie te doen.
Leerdoelen
Dit practicum bouwt voort op practicum P1 t/m P3 en is deels bedoeld om leerlingen onderzoeksvaardigheden bij te brengen. Daarom zijn de leerdoelen onderverdeeld in leerdoelen voor onderzoeksvaardigheden en elektriciteit.
Leerdoelen onderzoeksvaardigheden:
Het helder formuleren van een onderzoeksvraag en -opzet
Planmatig werken
Alternatieve manieren van resultaten presenteren
Interpreteren van onderzoeksgegevens
Conclusies valideren
Leerdoelen elektriciteit:
Combineren van weerstanden
Meten van stroom en spanning in gecombineerde schakelingen
Berekenen van vervangingsweerstand van serie, parallel en gecombineerde schakelingen
Voorkennis
Dit practicum bouwt voort op P1 t/m P3. Deze practica (of de kennis van deze practica) wordt als voorkennis beschouwt.
Basis onderzoeksvaardigheden
Spanning- en stroommeter aansluiten
Meters aflezen
Schakelingen bouwen
Wet van Ohm, berekening van de weerstand bij gegeven spanning en stroomsterkte
Benodigdheden
Per groepje een set van 5 weerstandjes (5 x 10 Ohm, 5 x 5 Ohm, 1,2,3,4,5 Ohm, 5 x 20 Ohm of 5 x 20 Ohm etc.)
Spanning- en stroommeter
Spanningsbron (batterij of spanningsbron)
Aansluitsnoertjes met krokodillenklemmetjes
Optioneel breadboard
Whiteboards met stiften
Klassikale introductie van het practicum
In dit practicum is het heel belangrijk dat leerlingen hun eigen vragen die bij hen opkomen gaan onderzoeken. Stimuleer daarom de nieuwsgierigheid. Hun eigenvragen kunnen ze goed beantwoorden met de simulatie
Herhaal de wet van Ohm
Wat zou er gebeuren als we meer weerstanden in de schakeling plaatsen? In serie, parallel of combinaties?
Moedig leerlingen aan om ook op andere plekken in de schakeling stroom/spanning te meten
Laat leerlingen steeds noteren wat ze hebben uitgezocht en vooral waarom.
Moedig ze aan om te onderzoeken!
Uitvoering
Maak bakjes met de benodigheden per groepje
Inventariseer welke onderzoeksvraag elk groepje gaat doen en probeer overlap te voorkomen (1 groepje parallel, 1 groepje in serie, volgend groepje 1 weerstand parallel en de rest in serie zoals figuur 1)
Laat leerlingen steeds de bronspanning en de totale stroomsterkte meten en daarmee de totale weerstand
Moedig leerlingen aan ook op andere punten de stoomsterkte en spanning te meten (Vooral in de simulatie)
Moedig leerlingen aan regelmatigheden op te sporen en deze te controleren
Organisatie
Tijdsplanning (50 minuten):
10 minuten introductie
15 minuten meten/simuleren
5 minuten verwerken op bord (laat leerlingen elke meting meteen noteren op het bord)
10 minuten kringgesprek
10 minuten logboek + huiswerkopgave
Klassenorganisatie
Loop tijdens het practicum steeds rond en moedig leerlingen aan om ook op andere plaatsten stroom en spanning te meten. Wat valt op?
Moedig leerlingen aan om een vraag die in ze opkomt meteen te onderzoeken en te noteren op het bord
Rond de les af met de volgende opdracht: Je krijgt 5 weerstandjes van 10 Ohm, bouw 5 verschillende schakelingen met alle 5 de weerstandjes en bereken de vervangingsweerstand. Deze schakelingen hebben ze nodig in een ander practicum.
Inhoud kringgesprek
Gebruik de simulatie om situaties voor te doen en te bespreken
Vergelijk de borden van groepen met 5x dezelfde weerstand. Probeer een relatie af te leiden. Vergelijk dat dan met de groepen die 5 verschillende weerstanden kregen
Bespreek de vragen die leerlingen zich stelden en die ze onderzocht hebben
De stroom door de ene tak is onafhankelijk van de weerstanden in de andere tak(ken) (alleen bij een “zuivere” parallel schakeling)
Wat zagen de leerlingen gebeuren die de simulatie gebruikte bij de knooppunten?
Wat gebeurde er met de totale stroomsterkte als er meer weerstanden in de schakelingen kwamen (parallel en in serie)? Wat gebeurde er dan met de bronspanning?
