Practicum videometen kar van helling

Coach activiteit - Videometen kar van een helling

Download docentenhandleiding van dit practicum als pdf

Onderwerp: Beweging, x,t & v,t-diagrammen, videometing

Docentenhandleiding

Omschrijving

In deze activiteit gaan leerlingen leren hoe ze met videometen een grafiek kunnen maken van de beweging van een karretje die van een helling af rijdt. Met deze activiteit maken ze voor het eerst van een versnelde beweging een plaats,tijd diagram, een snelheid,tijd diagram en een formule die bij het laatste diagram past. Voor het maken van het v,t-diagram wordt de raaklijn methode geïntroduceerd. In de nabespreking ligt de nadruk op de betekenis van de richtingscoëfficiënt van de v,t-grafiek. Deze les kan over twee lessen van 50 minuten worden gespreid.  

Leerdoelen

Voorkennis

Benodigdheden

Klassikale introductie van het practicum

Uitvoering

Organisatie (optioneel)

Tijdsplanning:

 

Klassenorganisatie

Inhoud kringgesprek

Gesprek 1: bespreken plaats,tijd-grafieken

 

Opdracht: Teken een afstand,tijd-grafiek (in hetzelfde assenstelsel) van een voorwerp:

Hierna introduceer je een manier om de snelheid op één tijdstip te bepalen: teken de 2e grafiek voor steeds kleinere intervallen. Uiteindelijk teken je de 2e grafiek voor een interval waarop de begin- en eindtijd hetzelfde zijn: je tekent dus een raaklijn op één tijdstip. Daarna gaan de leerlingen zelf aan de gang om met de helling tool de snelheden op een paar tijdstippen te bepalen.

 

Gesprek 2: bespreken snelheid,tijd-grafieken en formules

Werk bij deze bespreking toe naar de formulering van de formule voor versnelling met delta notatie: of

Hierna krijgen de leerlingen twee grafieken te zien:

De leerlingen kijken eerst bij beide grafieken welke snelheid het ‘grootst’ is (bespreek met ze wat dit betekent bij de rechter grafiek, waar de snelheden negatief zijn). Geef daarna wat voorbeeldgetallen en laat ze de versnelling bij beide grafieken uitrekenen. Als ze de definitie van de delta notatie strikt volgen komen ze bij beide grafieken uit op een negatieve versnelling! Bespreek met de leerlingen wat dit betekent.

Inhoud logboek (optioneel)

In eigen woorden opschrijven:

Voorbeeld resultaten (optioneel)

 

Formule: snelheid = 68·tijd